2025 初中语文八年级上册《背影》父爱表现方式课件.pptxVIP

一、教学定位：为何聚焦父爱表现方式？演讲人

教学定位：为何聚焦父爱表现方式？01教学实施：如何引导学生感知父爱表现方式？02文本细读：《背影》中父爱表现的四大维度03总结：《背影》中的父爱——含蓄而深刻的生命教育04目录

2025初中语文八年级上册《背影》父爱表现方式课件

作为深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终认为，经典文本的价值不仅在于语言的凝练，更在于其传递的情感能跨越时空引发共鸣。《背影》作为朱自清先生的代表作，自入选教材以来，始终是解读父爱主题的经典范本。今天，我将以父爱表现方式为核心，从文本细读、教学逻辑、情感共鸣三个维度，与各位同仁共同探讨如何引导八年级学生深入理解这一经典中的父爱特质。

01教学定位：为何聚焦父爱表现方式？

1教材体系中的价值坐标人教版八年级上册第三单元以凡人小事为主题，选编了《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》等文，核心目标是引导学生学习从平凡的人、事、物中发现美，培养审美情趣。《背影》作为本单元首篇，其特殊性在于：它突破了传统父爱如山的宏大叙事，以背影这一具体可感的意象，展现了中国式父亲含蓄、克制却深沉的爱。聚焦父爱表现方式，既是落实单元目标的关键，也是帮助学生建立从细节中感知情感阅读方法的重要路径。

2学情视角下的认知基础八年级学生已具备基本的文本概括能力，但对情感表达的深层逻辑理解尚浅。他们往往能读出父亲爱儿子的表层结论，却难以分析父亲为何以这种方式表达爱；能捕捉爬月台的动作描写，却未必能关联到家庭变故背景下父爱的特殊性。因此，教学需从现象-分析-共鸣三个层级递进，引导学生由知道到理解，最终实现共情。

3情感教育的现实意义当代初中生与父母的沟通常因代际差异产生隔阂，许多学生认为父亲沉默寡言不够体贴。《背影》中父亲笨拙却真诚的爱，恰好能成为打破这种认知偏差的桥梁——通过分析文本中不完美却真实的父爱表现，帮助学生理解：爱未必是甜言蜜语，可能藏在一个转身、一次坚持、一句不要走动的叮嘱里。

02文本细读：《背影》中父爱表现的四大维度

文本细读：《背影》中父爱表现的四大维度要理解《背影》中的父爱，必须回到文本的具体细节。我将其父爱表现方式归纳为意象聚焦动作特写语言留白背景映照四个维度，四者相互交织，共同构建出立体的父爱图景。

1意象聚焦：以背影为情感载体的独特选择全文四次提及背影，构成情感推进的主线：

第一次（开头）：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影——设置悬念，奠定回忆与思念的基调；

第二次（车站送别）：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子——具体刻画，将父爱转化为可感知的视觉形象；

第三次（分别后）：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了——情感延伸，背影消失却更显珍贵；

第四次（结尾）：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的

1意象聚焦：以背影为情感载体的独特选择背影——时空重叠，背影成为记忆中永恒的符号。

为何选择背影而非正面？这正是中国式父爱的典型特征：父亲不愿在儿子面前展露脆弱（如失业的焦虑、衰老的无奈），选择用转身的姿态默默付出；而儿子最初暗笑他的迂，多年后才从背影中读懂深意。这种视角差恰恰说明：父爱常以隐晦的方式存在，需要时间与经历去解码。

2动作特写：笨拙细节里的深情密码父亲送别时的一系列动作，是全文最具感染力的片段。我常让学生用动词圈画法逐句分析：

他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

蹒跚：暗示父亲年迈体胖，行动不便；

探身：铁道与月台有高度差，需小心试探；

攀：双手用力支撑身体，手臂肌肉紧绷的画面；

缩：腿部因肥胖难以抬高，只能向上收缩；

倾：身体重心偏移，平衡全靠手臂力量。

2动作特写：笨拙细节里的深情密码这些看似笨拙的动作，实则是父亲明知困难却坚持的爱的证明——他完全可以让茶房代劳，却坚持亲自买橘子，只因怕茶房不妥帖；他清楚自己行动不便，却为了儿子的舒服咬牙坚持。正如学者叶圣陶所言：描写事物，若能捉住印象，就把自己的情感融入其中。这些动作细节，正是父亲情感的外显化。

3语言留白：沉默话语中的深层关怀《背影》中父亲的语言极少，却每句都值得反复咀嚼：

事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。（父亲安慰因祖母去世而伤心的我）——面对家庭变故（祖母丧、父亲失业），他选择先安抚儿子情绪，将自己的痛苦藏起；

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（主动提出买橘子）——简短指令，包含怕儿子口渴怕儿子乱跑的双重关心；

我走了，到那边来信！（分别时叮嘱）——最朴素的牵挂，没有我爱你，却用报平安传递惦记；

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