2025 初中语文八年级上册《蝉》科学小品文特点课件.pptxVIP

一、科学小品文：科学与文学的“双生花”演讲人

科学小品文：科学与文学的“双生花”01《蝉》的科学小品文特点：从文本到细节的深度解析02从《蝉》看科学小品文的教学价值与总结03目录

2025初中语文八年级上册《蝉》科学小品文特点课件

各位同仁、同学们：

今天我们共同聚焦八年级上册教材中法布尔的《蝉》，从科学小品文的文体特征切入，深入解析这篇经典之作的独特魅力。作为语文教师，我在多年教学中发现，科学小品文往往是学生理解的“桥梁”——既承载科学知识的严谨，又具备文学作品的温度。而《蝉》正是这一文体的典范。接下来，我将以“是什么—为什么—怎么样”的逻辑，带大家逐层揭开《蝉》作为科学小品文的特点。

01科学小品文：科学与文学的“双生花”

科学小品文：科学与文学的“双生花”要理解《蝉》的文体特点，首先需明确“科学小品文”的基本概念。科学小品文，又称“知识小品”，是一种以普及科学知识为目的，融合科学性、文学性与趣味性的特殊文体。它既非纯学术的科技论文，亦非虚构的文学创作，而是二者的有机结合体，正如科普作家高士其所言：“科学小品是科学的文学化，文学的科学化。”

1科学小品文的核心特征科学小品文的“底色”是科学，“外衣”是文学，其核心特征可概括为四点：

科学性：内容必须真实、准确，基于可靠的观察或实验数据，经得起科学验证；

文学性：语言需生动形象，善用描写、比喻、拟人等修辞手法，增强可读性；

趣味性：通过故事化叙述、细节刻画或矛盾冲突，激发读者的阅读兴趣；

通俗性：避免晦涩的专业术语，用通俗易懂的语言解释复杂的科学现象。

这四点相互支撑：科学性是根基，确保内容可信；文学性与趣味性是手段，让知识“活”起来；通俗性则是桥梁，降低理解门槛。而《蝉》正是将这四点完美融合的典范之作。

02《蝉》的科学小品文特点：从文本到细节的深度解析

《蝉》的科学小品文特点：从文本到细节的深度解析法布尔的《蝉》节选自《昆虫记》，这部被达尔文誉为“昆虫的史诗”的著作，本身便是科学小品文的巅峰代表。在《蝉》中，法布尔以三十年如一日的观察为基础，用细腻的笔触记录了蝉的生命周期、生存智慧与独特习性。接下来，我们从四个维度具体分析其科学小品文的特点。

1科学性：以实证为基的“昆虫档案”科学小品文的首要要求是“真”。《蝉》中所有关于蝉的描述，均源自法布尔对自然的直接观察与长期记录，而非主观臆测或道听途说。

1科学性：以实证为基的“昆虫档案”1.1观察的系统性与持续性法布尔为研究蝉的幼虫，曾在自家花园的老榆树下蹲守三年，记录幼虫出土的时间、路径与形态变化；为验证“蝉是否有听觉”的猜想，他在蝉群旁点燃两响爆竹，观察其反应（结果蝉“依然镇静地演奏”）。这种“田野调查式”的研究方法，确保了结论的可靠性。例如文中提到“蝉的幼虫在地下生活四年，成虫却只能活五周”，这一数据正是他长期观察的结晶。

1科学性：以实证为基的“昆虫档案”1.2细节的准确性与专业性文中对蝉的生理结构描述极为精准：“蝉的吸管是一个精巧的吸管，像一根纤细的针”“幼虫的前足像把耙子，用来挖掘泥土”。这些细节不仅体现了法布尔对蝉身体构造的熟悉，更暗含生物学知识——蝉的口器属于刺吸式，前足为开掘足，这些都是昆虫分类学的专业术语，但法布尔用比喻转化为读者易懂的语言，既准确又不生硬。

1科学性：以实证为基的“昆虫档案”1.3结论的客观性与辩证性科学小品文需避免主观偏见，《蝉》中体现得尤为明显。传统认知中，蝉因夏日鸣叫被视为“吵闹的家伙”，但法布尔通过观察指出：蝉的幼虫在地下“为泥土松土”，成虫“只吸树汁，不食其他”，甚至用“可怜的母亲”形容产卵的雌蝉（“它必须在枯枝上刺出三四十个小孔，每个孔里约放十个卵”）。这种客观辩证的视角，打破了人们对蝉的固有偏见，体现了科学探索的本质——求真、求全。

2文学性：以诗意润色的“昆虫史诗”若仅有科学的“真”，《蝉》至多是一篇优秀的观察报告；而其成为经典，更因法布尔赋予了它文学的“美”。

2文学性：以诗意润色的“昆虫史诗”2.1场景描写的画面感文中对蝉蜕过程的描写堪称经典：“它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体……接着，它表演一种奇怪的体操：身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转，头向下，褶皱的翼向外伸直，竭力张开……最后，它用前爪钩住旧皮，把身体翻上来，并用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用一种几乎看不清的动作，展开翅膀，退去最后一层皮。”这段文字如慢镜头般细致，将蝉蜕的过程拆解为“裂开—腾起—翻转—展开”等连续动作，读者仿佛身临其境，见证一场生命的“舞蹈”。

2文学性：以诗意润色的“昆虫史诗”2.2修辞手法的多样性法布尔善用比喻、拟人、对比等手法，让抽象的科学知识具象化。例如将蝉的卵比作“极小的鱼”，幼虫的洞穴“像地道一样垂直”；称蝉的鸣叫为“演奏”，