2025 初中语文八年级上册《渡荆门送别》尾联情感课件.pptxVIP

一、诗歌整体脉络：理解尾联情感的前提

演讲人

诗歌整体脉络：理解尾联情感的前提

01

尾联情感内涵：从个体到普遍的情感共鸣

02

尾联文本细读：从字词到意境的情感解码

03

教学实施策略：让情感从“理解”到“共鸣”

04

目录

2025初中语文八年级上册《渡荆门送别》尾联情感课件

作为一线语文教师，我始终相信，诗歌教学的核心在于带领学生触摸文字背后的温度。当我们聚焦李白《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”时，这两句看似轻浅的文字，实则是诗人情感的沸点。今天，我将以“尾联情感”为核心，从诗歌整体脉络、尾联文本细读、情感内涵解析、教学实施策略四个维度展开，与各位同仁共同探讨如何引导八年级学生深入体会古典诗歌的情感张力。

01

诗歌整体脉络：理解尾联情感的前提

诗歌整体脉络：理解尾联情感的前提

要精准把握尾联的情感，必须先建立对全诗的整体认知。《渡荆门送别》是李白25岁出蜀漫游时所作，此时的他正值“仗剑去国，辞亲远游”的人生转折点。我们可以通过“知人论世—梳理意象—把握基调”的三步法，为尾联情感分析奠定基础。

1知人论世：李白的“出蜀”背景

李白出生于剑南道绵州昌隆县（今四川江油），蜀地的奇山秀水滋养了他浪漫的诗心。据《新唐书》记载，他“少读书，击剑为任侠”，25岁前基本生活在蜀中。此次出蜀，他乘舟沿长江东下，经渝州（今重庆）、荆门（今湖北），最终抵达楚地（今湖北、湖南一带）。这是他第一次离开故乡，正如他在《上安州裴长史书》中所言：“以为士生则桑弧蓬矢，射乎四方，故知大丈夫必有四方之志。”这种“四方之志”与“故土难离”的矛盾，构成了全诗情感的底层逻辑。

2梳理意象：前两联的“壮景”铺垫

全诗共八句：“渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”

前两联（首联、颔联、颈联）以“游”为线索，描绘了出蜀途中的壮丽景象：

首联“渡远”“来从”点明行程，“荆门”“楚国”标注地理坐标，语言质朴却暗藏离乡的怅惘；

颔联“山随平野尽，江入大荒流”是千古名句，“随”字化静为动，写出群山渐隐、平野舒展的动态；“入”字则将长江奔涌进入辽阔荒原的气势定格，空间感骤然打开；

颈联“月下飞天镜，云生结海楼”转向细腻的夜景：明月倒映如飞落的天镜，云霞变幻似海上蜃楼，既有对自然奇观的惊叹，也暗含“行渐远、景渐新”的微妙心理。

2梳理意象：前两联的“壮景”铺垫

这些“壮景”并非单纯的景物描写，而是诗人“见景生情”的情感铺垫——当他被新奇的自然景观震撼时，潜意识里对故乡的依恋反而愈发强烈。就像我们初到陌生城市时，看到繁华街景的瞬间，脑海中总会闪过家乡的老巷与旧物。

3把握基调：从“壮游”到“情动”的转折

前六句的基调是“壮阔”与“新奇”，但这种“向外”的探索中始终涌动着“向内”的牵挂。尾联的出现，正是情感从“景”到“情”的关键转折。正如清代诗评家沈德潜所言：“诗中无此转笔，则前半皆空行矣。”（《唐诗别裁》）这提醒我们：分析尾联不能割裂前文，而要看到它是全诗情感脉络的自然收束。

02

尾联文本细读：从字词到意境的情感解码

尾联文本细读：从字词到意境的情感解码

尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”仅十字，却包含多重情感层次。我们可以通过“逐字推敲—修辞分析—意境还原”的方法，逐层解开情感密码。

1逐字推敲：情感的“微表情”

“仍”字：副词，意为“仍然、依旧”。这个字是理解情感的关键——诗人离开故乡已远，途中见尽新奇之景，但对故乡的情感并未因空间距离的增加而减弱，反而“仍然”萦绕心头。就像学生初次住校，起初被宿舍生活吸引，可某天看到窗外的云，突然想起妈妈晒被子时的阳光味道，那声“仍然”里藏着时间与空间都无法冲淡的眷恋。

“怜”字：本义是“喜爱、怜惜”，此处可理解为“眷恋”。与“爱”相比，“怜”多了一分温柔的疼惜，仿佛诗人在说：我不仅爱故乡，更心疼即将远离它的自己，也心疼被我离别的故乡。这种“双向心疼”的情感，比单纯的“爱”更细腻。

“故乡水”：表面指从蜀地一路陪伴诗人的长江水（李白出蜀沿长江而下，故乡的水确实“送”了他万里），深层则是故乡的象征。水是流动的，却又与故乡的土地紧密相连——它从故乡的山间流出，带着故乡的温度、故乡的泥土气息，是诗人与故乡最直接的“连接物”。

1逐字推敲：情感的“微表情”

“万里”：数量词，极言距离之远。李白常用“万里”“千尺”等夸张数字（如“飞流直下三千尺”“轻舟已过万重山”），此处“万里”不仅强调空间跨度，更突出故乡水“陪伴之远”的深情——即使我已离开万里，你仍未停止送行。

“送”字：拟人化手法，将“水”赋予人的动作。水本无情，诗人却言其“送行舟”，实则是诗人借水写己——他何尝不是在内心一遍遍地“送”自己离开故乡？这种主客颠倒的表达，让情感更含蓄、更动人。

2修辞分析：情