语文作文-备战2026届高考优秀作文（含审题、指导、优秀范文）45篇之26 话题：“谷子经济”.pdfVIP

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话题：“谷子经济”

2025-2026高三·浙江一模

【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当下，在青少年群体中“谷子经济”走红。“谷子”指的是漫画、动画、游戏等周边商品，比如徽章、

卡片、挂件等。有人说“谷子经济”的走红是时代发展的必然结果，它为年轻人提供了一个表达自我、满

足情感需求的新途径，但也有人觉得浪费了金钱和时间。

对此，你有怎样的联想和思考？请联系生活实际，写篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【审题指导】

材料呈现对“谷子经济”的不同看法，首先明确“谷子”不只是“周边商品”（徽章、卡片等），其本

质是青少年情感的“载体”，它是对动漫角色的共情、对游戏剧情的共鸣、对同好圈子的认同。比如学生为

喜欢的动漫主角买徽章，是因为角色“勇敢”的特质契合自己的成长期待；收集卡片的过程，是和同学分

享剧情、建立共同话题的社交方式。

题目中“必然结果/情感新途径”与“浪费金钱时间”的对立，本质是“精神需求价值”与“物质消费

理性”的冲突，而非“对与错”的二元对立。

认为“有价值”，是因为青少年在快节奏、高压力的学习生活中，需要一个低成本的“情感出口”（比

如考前看一眼喜欢的谷子，获得短暂放松）；认为“浪费”，往往是担心青少年缺乏消费规划，比如省下饭

钱买谷子导致营养不良，或过度沉迷，比如上课偷偷摸卡片影响学习等。

写作时需要辩证看待“谷子经济”，既要情感的温度，也要理性的尺度。不否定谷子承载的情感价值，

也不忽视理性消费的重要性，二者可以共生而非对立。“生活实际”不能泛泛而谈，如“现在很多人买谷

子”，需具体到青少年的日常，如“同桌每月从零花钱里攒50元买谷子，却会认真记录每一笔支出，从不

用生活费”“班里成立了谷子分享角’，大家只换不卖，减少了盲目消费”；“思考”需有“建设性”不是

简单评判，而是回答“如何让‘谷子经济’成为青少年成长的助力，而非负担”。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：青少年对谷子的态度变化，其实是学会区分想要和

需要、学会判断情感价值物质价格的成长过程。先讲述自己的经历：初一时看到同学买谷子就跟风，买了

很多没意义的卡片，后来发现真正喜欢的是某角色的“坚持”特质，只买了印有该角色台词的书签，每次

用书签都能想起“坚持”的意义，这时才明白，谷子的价值不在数量，而在它能带给自己的精神力量；再

对比“盲目与理性”：班里有同学做“谷子手账记录每一件谷子的“故事”（如“这枚徽章是我第一次考进

前20名的奖励”），而不是单纯炫耀；这种“有思考的消费”，让谷子变成了成长的“纪念册”；总结：谷子

消费不是“浪费”，而是青少年在实践中学习“如何为自己的热爱负责”的课堂。

立意：

1.买“谷子”要心动，也要清醒a

2.谷子，不只是商品，更是青春的“联结符”

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3.热爱不越界，消费不盲目。

参考范文：

“谷子经济”，情感消费时代的精神徽章

当一枚小小的动漫徽章被郑重地别在书包上，当一张游戏角色卡片被小心翼翼地收藏进卡册，这已不

仅仅是简单的购物行为，而是当代青少年在数字化时代的情感投射与身份建构。“谷子经济”的兴起，映

射着商品社会向情感消费的深刻转型，那些被长者视为“无用之物”的周边商品，实则是年轻一代在物质

丰裕时代的精神必需品，是他们的情感徽章与意义符号。

谷子周边商品的价值绝不仅限于其实用功能。一枚印有喜爱角色的徽章，一张珍藏版游戏卡片，往往

承载着强烈的集体记忆与情感共鸣。北京某中学进行的青少年消费调查显示，超过70%的购买者表示，这

些周边商品能唤起他们对特定作品、角色的情感连接。在应试教育压力与数字化孤独并存的时代，这些

“小物件”成为青少年缓解焦虑的心灵慰藉，是他们对抗现实挫败感的柔软武器。正如文化研究者所言：

“在后现代消费社会，商品已成为情感的载体，购买行为本身就是一种情感表达方式。”