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学校德育工作“十五五”发展规划方案

关键词：学校德育十五五规划、德育工作创新、数字化德育建设、立德树人实践、德育生态构建

（2025.9—2030.9）

一、规划背景与发展基础

（一）时代背景

“十五五”时期是教育强国建设向纵深推进的关键阶段，也是青少年思想道德建设面临全新挑战与机遇的重要时期。当下青少年成长环境呈现“数字化、多元化、个性化”深度叠加的特征，互联网技术的普及让学生接触信息的渠道愈发广泛，同时网络谣言、不良饭圈文化、青少年心理危机等问题也对学校德育工作提出了全新挑战，传统“单向灌输”的德育模式已难以适配新时代学生的认知规律与成长需求。依据《教育强国建设规划纲要》《中小学德育工作指南（2025年修订版）》及省市“立德树人”专项行动的具体要求，学校亟需打破传统德育的边界，构建“场景化、项目化、数字化”的德育新生态，将价值引领嵌入学生学习生活的全链条，着力培养“明大德、守公德、严私德”的时代新人，让德育工作真正贴合青少年的成长轨迹。

（二）“十四五”德育工作基础

经过“十四五”五年的实践探索，我校德育工作已形成“三维支撑”的良好发展格局，为“十五五”德育工作的深化推进奠定了坚实基础。

1.制度体系初步成型，学校围绕德育管理、学生行为规范、班主任德育工作考核等核心内容，制定《德育工作考核办法》《学生行为规范量化标准》等18项规章制度，建立“德育处—年级组—班主任—德育委员”的四级管理网络，实现德育常规工作的闭环落实，德育工作的规范化、制度化水平显著提升；

2.活动品牌初见成效，打造“校园德育文化节”“红色研学实践季”“美德少年评选”等特色德育项目，年均开展爱国主义、传统文化、心理健康等主题德育活动40场，学生参与率达95%，其中“红色研学实践季”获评市级优秀德育品牌活动，德育活动的吸引力与实效性不断增强；

3.师资队伍稳步成长，建立班主任德育培训体系，每年组织班主任参加市级、区级德育专题培训10次，开展校内德育经验分享会8次，培养出12名区级德育骨干教师，班主任的德育专业能力与育人水平得到有效提升；

4.家校协同逐步深化，搭建“家长学校”“家校共育微信群”等沟通平台，每学期开展家长会、家庭教育讲座等活动6次，形成了家校携手的德育合力，家长对德育工作的参与度与支持度持续提高。

同时，我们也清醒地认识到“十四五”德育工作中存在的不足：德育内容与学生现实生活的结合度不够紧密，部分德育活动仍存在形式化倾向；数字化德育手段的应用较为薄弱，未能充分利用信息技术赋能德育工作；德育评价体系不够完善，对学生品德发展的过程性评价不足；针对学生心理问题的德育干预机制仍需进一步细化。这些问题都将成为“十五五”德育工作重点突破的方向。

二、指导思想与发展目标

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，立足新时代青少年的成长特点与德育工作的新要求，坚持“育人为本、德育为先、知行合一”的原则，以构建“场景化、项目化、数字化”德育新生态为核心，以德育内容创新、方法改革、机制完善为抓手，整合学校、家庭、社会三方德育资源，推动德育工作从“单向灌输”向“双向互动”转变，从“活动化”向“常态化”转变，从“经验化”向“科学化”转变，努力培养具有家国情怀、社会责任感、良好品德修养的新时代青少年。

（二）发展目标

1.总体目标：到2030年，建成体系完善、特色鲜明、成效显著的现代化德育工作体系，形成“场景化浸润、项目化实践、数字化赋能”的德育新模式，使学校德育工作的针对性、实效性与吸引力大幅提升，学生的思想道德素养、心理健康水平、社会责任感得到全面发展，学校德育工作跻身市级先进行列，成为区域德育工作的示范校。

2.具体目标：

①德育制度体系更加完善，修订并完善德育管理、学生评价、家校协同等方面的规章制度20项，构建起“权责清晰、流程规范、运行高效”的德育管理制度体系，实现德育工作的精细化管理；

②德育活动品牌更加鲜明，打造3-5个在市级具有影响力的德育特色品牌项目，年均开展主题德育活动45场以上，学生参与率保持98%以上，让德育活动成为学生品德成长的重要载体；

③数字化德育建设取得突破，搭建校级数字化德育平台，整合德育资源、开展线上德育活动、实现学生品德发展的数字化评价，让信息技术成为德育工作的重要支撑；

④德育师资队伍更加专业，培养20名区级及以上德育骨干教师，打造一支“师德高尚、业务精湛、善于创新”的德育教师队伍，班主任的德育专业能力全面提升；

⑤家校社协同育人更加紧密，建立家校社协同育人机制，打造校外德育实践基地20个，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的全方位德育格局；

⑥学生品德发展更加全面，学生的爱国情感、集体主义精神、文明行为习惯显著增强，心理健康问题的识别与干预率达100%，学生品德评