累积生态风险视角下高职学生抑郁的影响机制及“家-校-医”协调.docx

累积生态风险视角下高职学生抑郁的影响机制及“家-校-医”协调干预路径研究

累积生态风险是发展心理学的重要概念，指对个体发展产生消极影响的多重生态环境。该理论认为来自家庭、学校和同伴等子系统都会对个体发展产生影响，强调单个生态风险因素不具有决定性作用，多重生态风险因素交互作用产生的叠加效果对个体的心理和行为影响更大。将各风险因素相加构成累积生态风险指数，该指数与青少年抑郁、孤独感和自伤自残等危险行为呈正相关。“个体－环境交互作用”观点认为实践工作中减少生态风险和发展个人优势同等重要。本文以一名重度抑郁自杀未遂的高职学生开展危机干预和心理帮扶的工作为例，揭示个体所处的生态环境与个体发展的关系，探讨