外研社教学设计悦读中国第4级 - A Fancy Dress Party 特别的化装派对（教学设计）.docxVIP

教学设计

书名

《悦读中国第4级·特别的化装派对》

教师

重庆大学城树人小学校何鸣李泓宇

文本解读

本册读物语篇类型结合了记叙文和日常对话。读物内容围绕一场以中国元素为主题的化装派对展开。派对上，同学们将中国元素巧妙融入服装，装扮成憨态可掬的熊猫、典雅精致的青花瓷瓶、鲜香热辣的火锅、寓意吉祥的龙凤以及雄伟壮观的长城等。而Jingjing一直穿着外套，十分神秘。在大家期待的目光中，她脱下外套，揭晓了谜底。原来，她身着旗袍，装扮的是她自己——一个中国女孩。读物主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活”和“文化体验”，涉及到的主要句型结构有：Whatis/are...，Thereis...，Herecomes/are...。读物旨在让学生通过有趣的故事和生动的对话，感受中华文化的魅力，增强文化自信，并学习如何用英语描述事物和表达自己的想法。

教学目标

通过本册读物的学习，学生能够：

在看、听、说、读的活动中，借助阅读策略获取、梳理语篇中派对主题、时间、地点等背景信息，识别语篇中学生们的不同装扮。

在教师的帮助下，通过细读图片、品味语言、借助实物、融入戏剧教学法的元素（教师入戏、角色扮演等）等方式体验并内化故事。

借助板书可视化思维图复述故事大意。

在教师的启发下以及与同伴的讨论中分享自己的喜好和感受，感受服装背后中华文化的魅力，拓展文化视野，树立文化自信。

课时建议

1课时

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

Pre-reading

Listenandtalk

学生通过教师的chant了解一些party的类型，并在教师引导下讨论、回答问题：

Q:Whatpartieshaveyoubeento?

Readthecover

学生观察读物封面，回答问题，并在教师的引导下围绕读物内容展开自主提问。

Q1:Lookatthecover.Whatdoyouthinkthebookisabout?

Q2:Whatdoyouwanttoknowaboutthestory?

教师观察学生在自由讨论过程中以及回答问题时的表现，及时引导鼓励。

教师关注学生对读物封面关键信息的理解，观察学生基于封面提问时参与互动和交流的情况，必要时给予引导和帮助。

在看、听、说、读的活动中，借助阅读策略获取、梳理语篇中派对主题、时间、地点等背景信息，识别语篇中学生们的不同装扮。

在教师的帮助下，通过细读图片、品味语言、借助实物、融入戏剧教学法的元素（教师入戏、角色扮演等）等方式体验并内化故事。

While-reading

Firstreading

Readandchoose

学生快速阅读整个故事，选择问题答案。

Q:Whataretheyalldressingupas?

They’realldressingupasanimals.

They’realldressingupassomethingfromChina.

Detailreading

Readandanswer

学生阅读读物P2旁白部分，回答问题：

Q1:Whenistheparty?

Q2:Whereistheparty?

Listenandanswer

学生听读物P2老师和Jingjing的对话，回答问题：

Q:WhatisJingjingdressingupas?

Readandfind

学生自读读物P3-12内容，在教师的引导下，通过查找细节，划线标记人名，认识故事中除老师和Jingjing以外的其他人物。

Q:Whoarethey?

Readandmatch

学生梳理读物P3-12图片和关键词，连线匹配人物和他们装扮的中国元素，进一步理解故事内容。

Q:Whataretheydressingupas?

Culturalreading

Beibei’sdressingup

Listenandsay

学生听读物P3-4录音，在教师的引导下描述Beibei的装扮，并通过触摸实物教具、观察图片，进一步感知理解fluffypanda和bamboo。

Q:WhatisBeibeidressingupas?

Yanyan’sdressingup

Lookandanswer

学生观察读物P6Yanyan的装扮，回答问题：

Q:WhatcolourisYanyan’sdress?

Listenandsay

学生听读物P5-6Jingjing对Yanyan裙子的描述，总结青花瓷的特点“blueandwhitepatterns”。

Goodtoknow

学生欣赏青花瓷