小学生语文教师年度工作总结范文.docxVIP

——[XXXX学年]教学相长，砥砺前行

时光荏苒，本学年的教学工作已近尾声。回首过去的一年，我始终秉持着“以生为本，教书育人”的初心，在小学语文教学的岗位上兢兢业业，努力探索。现将本年度工作总结如下，以期在反思中进步，在展望中提升。

一、深耕教学一线，夯实语文基础

作为一名小学语文教师，我深知打好基础对学生未来学习与发展的重要性。本年度，我始终将“双基”教学置于首位，并在此基础上力求创新与突破。

1.夯实语文基础，注重能力培养：

*识字写字教学：严格遵循课标要求，注重培养学生的识字兴趣和写字习惯。引导学生在语境中识字，鼓励他们通过查字典、联系生活实际等方式自主识字，培养独立识字能力。在写字教学中，坚持范写指导，强调“三个一”姿势，关注学生书写的规范性与美观度，定期举办班级书写比赛，激发学生练字热情。

*词语句子训练：重视词语的积累与运用，鼓励学生多读书、多摘录、多运用。引导学生理解句子的含义，学习不同句式的表达，并尝试进行句式变换和简单的句子仿写，为习作打下坚实基础。

*朗读背诵指导：充分利用晨读、课内外阅读时间，指导学生进行有感情的朗读，培养语感。要求学生背诵课标规定的优秀诗文及课文精彩段落，丰富语言储备，提升文学素养。

2.提升阅读素养，拓展语文视界：

*课堂阅读教学：精心设计阅读教学环节，引导学生掌握基本的阅读方法，如默读、速读、带着问题读等。鼓励学生在阅读中积极思考，大胆质疑，通过小组讨论、师生互动等形式，深入理解课文内容，体会作者情感，领悟文章表达方法。

*课外阅读指导：努力营造“书香班级”氛围，定期开展读书分享会、故事大王比赛等活动，激发学生阅读兴趣。向学生推荐优秀儿童读物，指导他们制定个人阅读计划，并鼓励撰写简短的读后感或阅读摘记，培养良好的阅读习惯。

3.培养习作能力，乐于表达心声：

*激发习作兴趣：从学生熟悉的生活入手，引导他们观察生活、体验生活、感悟生活，让习作成为他们表达真情实感的需要。鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，减少写作束缚。

*循序渐进指导：遵循小学生习作能力发展规律，从看图写话、片段描写到完整篇章，逐步提升要求。加强习作过程中的指导与讲评，重视对学生习作的修改，鼓励学生互相评改，在修改中提高。

4.探索教学方法，优化课堂效率：

*积极尝试情境教学、小组合作学习等多种教学方法，努力创设生动有趣的教学情境，调动学生学习的主动性和积极性。

*合理运用多媒体等现代教育技术辅助教学，丰富教学资源，增强教学的直观性和趣味性，努力提高课堂教学效率。

二、关注学生成长，落实育人职责

教育的本质是育人。在日常教学中，我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们良好品德的养成和健康人格的塑造。

1.营造良好班风学风：结合语文教学内容，渗透爱国主义、集体主义、感恩励志等思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过评选“学习小标兵”、“文明小使者”等活动，营造积极向上、互助友爱的班级氛围。

2.关注个体差异，实施分层指导：深入了解每一位学生的学习基础、性格特点和兴趣爱好，对不同层次的学生提出不同的学习要求，进行有针对性的辅导。对学习有困难的学生给予更多的耐心和鼓励，帮助他们树立信心；对学有余力的学生提供拓展性学习资源，激发他们的潜能。

3.加强家校沟通：通过家长会、电话、微信群、家访等多种形式，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法，形成教育合力，促进学生全面发展。

三、积极参与教研，促进专业发展

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为一名教师，持续的学习与反思是专业成长的不竭动力。

1.积极参与教研活动：认真参加学校和教研组组织的各项教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等。在活动中，积极发言，虚心向经验丰富的同事学习，借鉴他们先进的教学理念和教学方法。

2.坚持学习与反思：利用课余时间阅读教育教学理论书籍、专业期刊，关注语文教育改革动态，努力提升自身的理论素养。坚持撰写教学反思和教学随笔，及时记录教学中的点滴感悟与困惑，不断改进教学实践。

3.勇于尝试与实践：在教学中，对于学到的新方法、新理念，勇于在课堂上进行尝试和实践，并根据教学效果及时调整，力求找到最适合本班学生的教学路径。

四、反思不足与展望未来

回顾一年的工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身存在的不足：

1.对个别学生的关注和辅导仍需加强，尤其是在培优补差工作的精细化程度上有待提高。

2.在培养学生语文核心素养方面，如批判性思维和创新能力的培养，探索尚不够深入。

3.个人专业发展的系统性和前瞻性还需进一步规划和加强。

展望未来，我将继续怀揣对教育事业