基于产教融合的高职院校数字普惠金融人才实践育人体系研究.pdfVIP

产业发展

DOI:10.16653/ki.32-1034/f.2025.001.002

基于产教融合的高职院校

数字普惠金融人才实践育人体系研究

傅建源

摘要：在我国数字普惠金融迅速发展的背景下，高职院校亟须对其数字普惠金融人才的实践育人体系进行调

整与优化，以更好地适应时代的发展要求。文章首先深入分析数字普惠金融对金融人才素质和能力的新要求，并提

出了一系列针对高职院校数字普惠金融人才实践育人体系的改革举措与相关建议，涵盖实践育人目标的设定、实践

育人平台与模式的构建、实践课程体系的设置、实训基地的建设、师资队伍的培育以及人才培养质量评价体系的建

立等方面，旨在为高职院校精准培养数字普惠金融人才提供有益参考。

关键词：产教融合；高职院校；数字普惠金融；实践育人体系

普惠金融是指立足机会平等要求和商业制定的《G20数字普惠金融高级原则》进一步

可持续原则，以可负担的成本为有金融服务明确了“数字普惠金融”的含义。它“泛指一

需求的社会各阶层和群体提供适当、有效的切通过使用数字金融服务以促进普惠金融

金融服务。2016年，二十国集团（G20）峰会的行动”，即充分利用人工智能、大数据等数

-08-2025年第01期

总第646期

产业发展

字金融科技催生的普惠金融新业态、新模培养应该做到课堂理论教学、实验教学和实

式。中关村互联网金融研究院发布的《中国践教学的三元融合。

金融科技与数字普惠金融发展报告（2023）》本文将聚焦我国数字普惠金融发展新趋

指出，当前中国普惠金融取得了世界瞩目的势下的行业目标岗位素质能力新需求，探析

成绩，发展水平位居世界前列。当前，我国高职院校数字普惠金融人才实践育人的目

的数字普惠金融发展呈现出以下两大特征：标设置、育人模式、课程体系设置、实训基地

一是数字化、智能化技术与普惠金融业务走建设、师资队伍建设和育人质量评价机制等

向无边界深度融合；二是产融结合的普惠金问题，以期构建一套适应行业高质量发展要

融生态圈不断完善，业务场景日益丰富。求的数字普惠金融人才实践教育体系。

我国普惠金融借助数字金融科技快速创

新发展的趋势必然带来人才需求的升级变一、基于岗位需求的实践育人目标

化。高职院校作为高素质技术技能人才培设置

养的主阵地之一，其金融人才培养特别是实

践育人的内容及模式必须紧跟产业步伐作在设置实践育人目标时，高职院校需厘

出相应调整优化。清数字普惠金融人才培养的目标岗位群及

刘勇、曹婷婷（2020）指出，金融科技强调其对应的职业素养要求。目前，众多商业银

金融和科技的结合，而新时代的金融科技人行、保险公司、证券公司已设立普惠金融事

才培养应该重视学科交叉，优化课程体系，业部，借助数智化技术推动数字普惠金融的

加强校企合作、资源融合，提升学生金融科发展。此外，数字小贷公司、互联网消费金

技实践能力的复合型。融公司、供应链金融