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军事课考核办法新闻稿范文

为深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《普通高等学校军事课教学大纲》（2021年修订）等文件精神，全面提升学生国防素养与军事技能，某高校结合人才培养实际，系统构建全过程、多维度、重实效的军事课考核体系，于近日正式印发《军事课课程考核实施办法（2024年修订）》（以下简称《办法》）。该《办法》坚持以评促教、以评促学导向，突出理论与实践结合、过程与结果并重、知识与能力共融的特点，为军事课教学质量提升提供了制度保障。

一、考核目标：聚焦核心素养，强化育人功能

《办法》明确军事课考核以培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年为目标，重点考察学生三大核心素养：一是国防认知素养，要求掌握基本军事理论知识，理解国防安全形势，树立总体国家安全观；二是军事实践能力，具备基础军事技能与应急处突能力；三是作风纪律意识，锤炼令行禁止、团结协作的军人作风。通过考核引导学生将军事课学习与思想成长、能力提升深度融合，切实发挥军事课铸魂育人、强体励志的教育功能。

二、考核内容：分层分类设计，覆盖教学全周期

考核内容紧密衔接军事课教学大纲，分为理论知识、技能训练、实践活动、综合表现四大模块，占比分别为30%、40%、20%、10%，形成3+4+2+1的结构化评价体系。

（一）理论知识考核（30%）

重点考察《军事理论》课程核心知识点，涵盖中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五大板块。考核内容突出时效性与针对性，既包括《孙子兵法》等经典军事思想的理解运用，也包含人工智能、无人作战等新型军事科技的认知分析；既涉及领土主权、海洋权益等传统安全领域，也覆盖网络空间、生物安全等非传统安全议题。命题采用基础题+案例分析题组合模式，其中基础题占60%（含单选、多选、判断），重点检验知识记忆与理解；案例分析题占40%（含材料分析、观点论述），要求学生结合国际局势热点（如近期某地区冲突），运用所学理论分析国防安全现实问题，培养批判性思维与战略视野。

（二）技能训练考核（40%）

围绕《军事技能》教学要求，设置队列动作、战术基础、轻武器射击、战场救护四大考核项目，采取分项考核+综合评定方式。

-队列动作（15%）：重点考核立正、稍息、跨立、停止间转法、行进与立定等基础动作，评分标准细化至头要正、颈要直、下颌微收摆臂自然，前后定位准确等具体动作规范，强调动作的规范性、整齐度与精神风貌。

-战术基础（10%）：设置低姿匍匐、侧姿匍匐、跃进等战术动作考核，要求学生在模拟战场环境（如设置铁丝网、壕沟等障碍）中完成隐蔽接敌、利用地形地物等任务，重点考察动作的连贯性、敌情意识与应变能力。

-轻武器射击（10%）：采用激光模拟射击系统（因实弹射击受场地限制），考核100米固定靶精度射击。评分标准包括据枪姿势（抵肩紧、贴腮正）、瞄准击发（三点一线、均匀扣压）、射击成绩（环数累计），其中动作规范占40%、射击精度占60%。

-战场救护（5%）：模拟战场伤员救治场景，要求学生在5分钟内完成止血（指压法、加压包扎法）、包扎（三角巾头部包扎、四肢包扎）、固定（骨折临时固定）、搬运（肩扛法、担架法）等操作，重点考察操作的准确性、时效性与团队协作能力（2人一组配合完成）。

（三）实践活动考核（20%）

注重将课堂教学向课外延伸，设置军事主题实践与国防教育活动两类考核内容。

-军事主题实践（12%）：包括军事模型制作（如航母、战斗机模型）、战史研读报告（选取经典战役撰写分析报告）、军事影视作品赏析（撰写观后评论）等。以军事模型制作为例，要求学生自主查阅装备参数，使用3D打印或手工制作完成，评分标准包括模型精度（40%）、创意设计（30%）、解说能力（30%）。

-国防教育活动（8%）：涵盖参观军事博物馆、参与全民国防教育日宣传、担任校园兵棋推演社成员等。考核采用活动考勤+任务完成+成效评价模式，如参与博物馆参观需提交1500字以上考察报告，重点记录对国防科技发展的直观感受；参与宣传活动需提供活动照片、群众反馈记录，由指导教师评估宣传效果。

（四）综合表现考核（10%）

聚焦学习过程中的态度与作风，从考勤纪律、课堂参与、团队协作三方面量化评分。

-考勤纪律（4%）：实行课前签到+课中抽查制度，迟到早退1次扣0.5分，缺勤1次扣2分（病假需提供医院证明，事假需经辅导员审批），累计扣分不超过4分。

-课堂参与（3%）：根据课堂问答、小组讨论、军事案例分享等表现评分，主动发言且观点鲜明者每次加0.5分，消极参与（如低头玩手机、交头接耳）每次扣0.3分。

-团队协作（3%）：在战术训练、战场救护等集体项目中，重点考察分工配合、互相指导情况，由小组成员匿名互评（占50%）与教师评价（占50%）综合