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《2025年读《小学阅读教学设计与测评》有感》
阅读契机：时代浪潮中的教育寻思
2025年初春，窗外细雨如丝，我坐在办公室整理上学期的学生阅读测评报告。指尖划过平板电脑屏幕，那些冰冷的数字——班级平均理解正确率78.3%、深度分析题得分率仅52.6%——像针尖般刺入眼底。这已是“双减”政策深化实施的第七个年头，新课标对核心素养的要求愈发清晰，可孩子们面对文本时那茫然的眼神，却总让我想起去年校际教研会上老校长的叹息：“阅读不是解题机器，而是心灵对话的桥梁。”恰在此时，教研室推荐的《小学阅读教学设计与测评》悄然出现在书架上，封面上那本泛黄的《安徒生童话》插图，仿佛
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