《学前美术基础教程》课程教案1-2章.docxVIP

第PAGE1页共4页

第PAGE1页共NUMPAGES4页

20MACROBUTTON200[]～20MACROBUTTON200[]学年度第MACROBUTTON200[]学期

授课课程：学前美术基础教程授课教师：

章节

第一章美术基础知识

授课类型

新授课

学时数

2

教学目标

知识目标：

掌握美术的概念及分类，特别是美术在学前教育中的运用。

技能目标：

通过学习提升艺术修养，同时运用线上线下相结合的教学方式，提升学生自主、合作和探究的能力。

思政目标：

通过本章内容的学习，深入贯彻以美育人、培根铸魂的精神，真正做到以美育人，以美化人，立德树人。

教学

重点和难点

重点：美术的概念和分类。

难点：美术在学前教育教学中的应用。

教学(具)准备

多媒体

教学方法

探究讨论式教学

教学

主要内容

一、美术基础知识

（一）美术的概念和分类

（二）美术创作

（三）美术作品

（四）学前儿童美术教育概述

教学过程设计

备注

一、课堂导入：

展示达芬奇的油画《蒙娜丽莎》激发学生兴趣，引入达芬奇“画鸡蛋的故事”告诉学生善于观察，培养美术兴趣。并展示毕加索的抽象油画以及作画过程，与达芬奇形成强烈对比，启迪学生敢想敢画。从而让学生思考美术的分类引出本课课题。

二、讲授新课：

1.通过观看美术作品引出美术的概念。

美术，又称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术，是艺术的一种主要表现形式，泛指创作占有一定平面或空间、具有可视性的艺术

2.观看不同种类的美术作品，认识美术的分类。

绘画雕塑书法篆刻摄影园林艺术工艺美术现代设计

3.通过艺术家竹子创作视频分析美术创作的过程。

第一步美术体验

美术体验是指一种活跃的、丰富的、深刻的内心活动，它伴随着强烈的情感情绪，并把美术家长期对于生活的感受、观察和思考形成美术创作的基础和前提，乃至萌发不可遏制的创作欲望。

第二步美术构思

美术构思是指在美术体验的基础上，美术家对生活素材进行加工、提炼、组合，形成美术主题和美术形象的过程。这是美术创作过程的重要组成部分。

第三步美术传达

美术传达是指在美术体验和美术构思的基础上，美术家借助一定的物质材料和艺术语言运用美术方法和美术技巧，将构思成熟的美术形象转化为美术作品。美术传达是美术创作过程的最后完成阶段。

4.通过欣赏《击鼓说唱俑》感受美术的层次有哪些。

美术作品作为一个完整的有机整体，可以由外到内将其分为三个层次加以剖析，有美术语言、美术形象、美术意蕴三部分组成。

美术语言是创造主体在特定美术种类的创造活动中，运用独特的物质材料媒介，按照审美法则进行美术表现的手段和方法，是作品外在的形式结构。

美术形象是反映社会生活的特殊方式。它是美术家依据客观现实生活，经过提炼、加工创造出来的具体可感、富于感情色彩和审美性的感性形式。

美术意蕴是指深藏在美术作品中内在的含义，常常具有多义性、模糊性和朦胧性，体现为一种哲理、诗情或神韵，经常是只可意会、不可言传的，需要欣赏者反复领会、细心感悟，用心去探究和领悟。

5.通过欣赏马远《寒江独钓图》感受作品中的典型和意境。

意境具有三个方面的特点：第一，“意境”是一种若有若无的朦胧美；第二，“意境”是一种有限无限的超越美；第三，“意境”是一种不设不施的自然美。

6.学习我国学前儿童美术教育的发展历史,并对学前儿童美术教育心理研究的五个方面进行简要学习。

①美术是学前儿童精神需求的体现

②美术是学前儿童认识和把握世界的一种方式

③美术是学前儿童记录生活、表达情感的一种手段

④美术活动兼具学习和游戏的双重特性

⑤学前儿童绘画心理的发展阶段

三、技能实训

实训一

1.任务查找学前儿童美术活动方案。

2.要求利用图书馆资源、学前儿童教育相关网站或幼师口袋APP等网络资源查找一篇优秀的学前儿童美术活动方案。

实训二

1.任务撰写美术教育活动设计方案。

2.要求以行动学习小组为单位，撰写一份美术教育活动设计方案，并尝试实施该活动方案。

四、实训评价

对技能实训内容进行自评、师评和互评。

五、总结拓展

美术又称为造型艺术、视觉艺术、空间艺术，是艺术的一种主要表现形式，泛指创作占有一定平面或空间、具有可视性的艺术。本章分四节对美术进行简要概述。第一节对美术概念及分类进行阐述，美术具有造型性、视觉性、空间性和静态性，是艺术种类之一，包含绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、建筑、园林、工艺美术及现代设计等；第二节对美术创作过程、方法及心理进行简单分析；第三节对美术作品的内容、层次及美术典型和意境进行说明；第四节对学