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猫

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，会读“解闷”“屏息凝视”等含多音字的词语，会写“贪”“职”“屏”“闷”等字。

2.了解作者从哪些方面表现大猫的古怪，学习用转折词“可是”来串联大猫古怪的不同表现。

3.品味课文中含“吧”“呢”“啊”等语气词的句子，体会作者对大猫的喜爱，并把这种体会有感情地读出来。

【教学重难点】

1.了解作者从哪些方面表现大猫的古怪，学习用转折词“可是”来串联大猫古怪的不同表现。

2.品味课文中含“吧”“呢”“啊”等语气词的句子，体会作者对大猫的喜爱，并把这种体会有感情地读出来。

【教学流程】

任务一：介绍作者，听舒乙谈父亲

1.介绍老舍。老舍是我们小朋友很喜欢的一位作家。在他的儿子舒乙眼里，老舍又是一个怎样的人呢？

出示：生活中的父亲完全是矛盾的。他一天到晚大部分时间不说话，在闷着头构思写作。很严肃、很封闭。但是只要有人来，一听见朋友的声音，他马上很活跃了，平易近人，热情周到，很谈得来。仔细想来，父亲也矛盾。因为他对生活、对写作极认真勤奋；另一方面，他又特别有情趣，爱生活。—老舍之子舒乙

（1）自由畅聊。听了舒乙的介绍，你对老舍又多了哪些了解？

（2）梳理感受。在舒乙看来，生活中的父亲是矛盾的，一方面生活似乎只有写作，另一方面又对生活充满了热爱。

2.揭示课题。既热爱写作又热爱生活的老舍，又会怎么写他家的猫呢？这节课，我们一起走近老舍笔下的猫。（板书课题）

任务二：整体感知，听老舍聊猫

1.自由朗读。读一读课文，读准字音，读通句子，特别关注课文中的多音字。

2.检查朗读。（出示：的确暖和解闷屏息凝视没完没了枝折花落）课文中这些多音字，你能读正确吗？（教师相机指导生字“闷”“屏”）

3.老舍聊猫。每当家里有人来时，老舍总要和朋友聊两句他家的猫。请你试着用课文中的句子来简单地介绍下他家的猫。（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱。）

任务三：细读品味，听老舍话猫

（一）活动一：创意批注

1.整体梳理。读读课文第1自然段，想一想老舍从哪几个方面介绍大猫的古怪，把能体现大猫特点的关键词圈出来。（教师相机板书“老实”“贪玩”“尽职”，并指导书写“贪、职”。）

2.品读句子。（出示：老舍家的猫多，就像 。）老舍是怎么把猫的老实、贪玩、尽职写具体的呢？让我们玩个“创意批注”的游戏。请你结合课文内容写一写：看到老舍家的猫，你情不自禁地想起了谁。

（1）聚焦“老实”。（出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。）

①想象说话。“无忧无虑”是什么意思？看到什么事都不过问的猫，你想起了谁？

②指导朗读。老舍家的猫多老实，就像无忧无虑的贵妇人。让我们想象着它的样子读好这句话。

（2）聚焦“贪玩”。（出示：它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。）

①想象说话。请给“任凭”换个词。（就算、不管）看到任凭谁呼唤都不肯回来的猫，你又想到了谁？

②指导朗读。老舍家的猫多贪玩，就像一个顽皮的孩子。谁能读好它淘气贪玩的样子？

（3）聚焦“尽职”。（出示：它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！）

①想象说话。你仿佛看到守在鼠洞边的猫表情、动作是怎样的？像这样屏住呼吸，牢牢地盯着一个地方就叫“屏息凝视”。

②指导朗读。老舍家的猫多尽职，就像夜间警察一刻也不疏忽。让我们读好它尽心尽职的样子。

（二）活动二：接龙趣说

1.体会转折。老舍就像拉家常一样向我们介绍了猫的老实、贪玩和尽职。

（1）找转折词。那他又是如何在一段话里同时把这几个特点写清楚的？请你再读读课文第1自然段，找一找老舍是用了一个什么词把这几个特点连接起来的。

（2）小结写法。老舍真不愧为大作家，用上简简单单的“可是”一转折，猫古怪的性格就活灵活现了。

2.学用转折。课文的第2、3自然段也是围绕古怪来写的。请你默读课文，圈出能体现猫的特点的关键词。

（1）学生交流。你都圈了哪些关键词？（温柔可亲、丰富多腔、一声不出、什么都怕、勇猛等。）

（2）接龙趣说。（出示：猫的性格实在有些古怪。,可是。）现在让我们一起玩个“接龙趣说”的游戏，老师说上半句，请你用上“可是”接着说下半句。（猫的性格实在有些古怪。它高兴时会丰富多腔地叫唤，可是不高兴的时候一声也不出。/猫的性格实在有些古怪。它什么都怕，总想藏起来，可是勇猛的时候遇上蛇也敢斗一斗。）

（3）小结体会。不知不觉中，同学们也像老舍一样会用“可是”来表现大猫的古怪性格了。

（三）活动三：情境演读

1.体会喜欢。这性格古怪的猫，老舍喜欢吗？读读课文第1~3自然段，画出体现老舍喜欢猫的句子。

（1）聚焦语气词。（出示：说它老实吧，它的确有时