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第六章阅读教学

学习目标

知识目标

了解阅读与鉴赏教学的程序设计。

掌握阅读与鉴赏教学程序设计的思路。

掌握不同文体课文阅读与鉴赏教学的方法及策略。

技能目标

能够确定合理的阅读与鉴赏教学目标，并恰当地选择教学内容。

能够进行不同文体课文的阅读教学与鉴赏设计，并尝试在教学中逐步提高解决小

学阅读与鉴赏教学实际问题的能力。

素质目标

培养大局意识，并坚持具体问题具体分析，学会根据不同的阅读文体，设计合理

的阅读与鉴赏教学程序。

学会通过阅读与鉴赏教学，渗透传统文化、革命情怀、爱国精神和理想信念，让

学生感受传统文化的魅力，培养爱国主义情怀，提升道德品质，树立远大理想。

第一节阅读教学综述

一、阅读教学目标

在《语文课程标准(2022年版)》的总目标和阶段目标中，都明确提出了阅读

的教学目标，如表6-1-1所示。

学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步

鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。感受语言文字的美，感悟作

总目标

品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言

文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文。学习默读。

（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中累词语。认识

课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不

第同语气。借助读物中的图画阅读。

一（3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对

学感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、

段儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

学

（4）尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图

段

书的习惯。

目

（5）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗50篇(段)。课外阅读

标

总量不少于5万字。

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声，

不指读。学习略读，粗知文章大意。

第

（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

二

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体

学

会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

段

（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批

注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

（4）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀

诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

（5）阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

（6）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语

言材料。背诵优秀诗50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐

于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

（1）熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，

默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集

信息。

（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的

感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与

句号的不同用法。