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猫
【教学目标】
1.学习老舍如何描写猫，了解猫的特点，体会作家对猫的喜爱之情。
2.体会作家是如何表达对猫的喜爱之情的，体会“聊天式”的语言风格。
3.类比阅读以猫为主题的文章，体会从不同方面写猫的方法。
【教学重难点】
1.体会作家是如何表达对猫的喜爱之情的，体会“聊天式”的语言风格。
2.类比阅读以猫为主题的文章，体会从不同方面写猫的方法。
【教学过程】
活动一识可爱，体会老舍字里行间的爱意
一、联系生活，激趣导入
1.谈话导入：同学们，你们仔细观察过猫吗？猫给你们留下了什么印象？请说说你眼中的猫。
2.作者简介：老舍是中国现代著名文学家、小说家、戏剧家，杰出的语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、初读课文，理清脉络
1.自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。
2.出示词语，初识猫的可爱形象。
（1）枝折花落：看到花儿被小猫玩得枝折花落，相信有人会很生气，但老舍先生非但不生气，还觉得“它们是那么生气勃勃，天真可爱”，老舍对猫的喜爱之情流淌在字里行间啊。
（2）屏息凝视：请屏住呼吸盯着这个词语看5秒钟。你看，猫就是这样一连几个钟头，非把老鼠等出来不可。这真是一只尽职的猫啊。
（3）解闷：“不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷”，多可爱啊，我们仿佛听到了小猫的咕噜声了呢。
（4）生气勃勃：勃勃，生命力旺盛的样子，课文中指谁生气勃勃呢？（满月的小猫）
（5）小结：同学们，你看，词语有温度，也有深度，我们仿佛看到了老舍笔下可爱的猫了。
3.课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思呢？找找文章的关键句。
（1）交流1：
猫的性格实在有些古怪。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
这两个句子中都出现了“古怪”，它是什么意思呢?（奇奇怪怪，不同寻常。）两句都讲了古怪，那我们就保留第一句。
（2）交流2：
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
这句话有点长，我们能不能提炼关键词来概括一下呢？（满月的小猫们很淘气）
（3）小结：课文围绕猫的可爱讲了两层意思，分别是第1～5自然段（写了猫的性格实在有些古怪）和第6自然段（满月的小猫很淘气）。
活动二思古怪，感知老舍明贬实褒隐藏爱意
一、理解古怪，体会表达
1.自由读第2～4自然段，圈出形容猫性格的词语，并尝试完成下面的填空。
猫的性格实在有些古怪，它既（老实）又贪玩，既贪玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出）。
（1）指名读填空。你有什么感受呢？（这些性格放在一起会觉得很矛盾）
（2）根据填空出示。
2.请同学们再默读第2～4自然段，选择其中表现猫性格古怪的一组去研究，想想你是从哪些地方看出来的。找找关键句，圈圈关键词，写写批注。
3.交流三组性格古怪的表现。
◆老实、贪玩、尽职
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（1）老实：乖、成天睡大觉、无忧无虑，理解“成天”（整天），这个句子里还有个“暖和”，意思就是“温暖”。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
这两个句子意思一样，你读读看，有什么不一样的感觉呢？(“暖和”“成天”更口语化，读起来就像聊天似的。）
（2）贪玩：出走一天一夜、任凭，你能说说都有谁去呼唤呢？又是怎么呼唤的？（请学生扮演老舍的家人呼唤，体会猫的贪玩。）
（3）尽职：屏息凝视、一连就是几个钟头、非……不可，你仿佛看到了一只怎样的猫呢？
老舍是用什么神奇的句式把这三个特点连起来的呢？有什么语言密码吗？（用了“说它……吧，……的确……可是……”这样的句式把三个看似矛盾的特点连了起来。我们再读读。）
（4）老舍的文章不是写给你看的，而是说给你听的。不信，我们一起来看看下面的两句，你有什么体会呢？
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
第二句少了语气词“吧”“啊”“呢”就不像在聊天了，也表现不出老舍先生对猫的喜爱之情，因此，在读的时候，可以适当地把这些语气词读得慢一些。现在，假如老师来到老舍家做客，你是老舍先生，我们一起来聊聊你家的猫吧。（师生扮演角色读好这一段）
◆温柔可亲、一声不出
◆胆小、勇猛
（1）我们再来看看另外两组古怪的性格，请默读第3、
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