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六年级上册道德与法治教案

一、课题名称

我们受法律保护

二、教学目标

本课旨在引导学生认识到法律并非遥不可及，而是与每个人的生活息息相关，尤其是未成年人作为社会的特殊群体，受到法律的专门保护。通过学习，使学生初步了解《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律的基本精神和主要内容，帮助学生认识到自己依法享有的基本权利，如受教育权、生命健康权、人格尊严权等，并初步学会在生活中运用法律维护自身合法权益，增强法治观念和自我保护意识。同时，培养学生对法律的敬畏之心，懂得尊重他人的权利，履行自己的义务，为他们未来成为一名守法公民奠定基础。

三、教学重难点

教学重点：引导学生了解未成年人受法律保护的特殊性，认识到自己依法享有的基本权利，并体会法律对个人成长的重要意义。

教学难点：如何将抽象的法律知识与学生的现实生活联系起来，使学生真正理解法律的作用，并初步形成运用法律武器维护自身权益的意识和能力，而不仅仅是停留在表面认知。

四、教学准备

1.教师准备：制作与本课内容相关的PPT课件，包含案例故事、法律条文节选（简化版）、图片、短视频等素材。准备一些贴近学生生活的法律案例（正面和反面），如关于校园欺凌、网络保护、受教育权等。准备“未成年人保护法”相关的宣传手册或简易读本。

2.学生准备：预习课本相关内容，鼓励学生提前思考自己在生活中可能遇到的需要法律保护的情况，或者听过、见过的相关事例（注意保护隐私，不涉及具体个人敏感信息）。

五、教学方法

情境创设法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法相结合，注重学生的主体参与和体验，引导学生在思考和互动中学习。

六、教学过程

（一）导入新课：故事激趣，引出主题（约5分钟）

1.教师讲述：同学们，今天老师想先和大家分享一个小故事（或播放一段简短的动画/视频片段）。小明是一名五年级的学生，他最近遇到了一件烦心事：他的同桌经常抢他的零食，还在背后给他起很难听的绰号，甚至有时候会故意推搡他。小明感到很害怕，也很委屈，他不知道该怎么办。

2.提问互动：听了小明的故事，大家有什么想法？如果你是小明，你会怎么做呢？（引导学生自由发言，表达自己的看法和建议）

3.教师小结，引出课题：同学们都很有正义感，也提出了很多帮助小明的办法。在我们的生活中，有时候可能会遇到一些不公平或者让我们感到困扰的事情。当我们自身的权益受到侵害时，除了告诉父母、老师，还有一个强大的“守护神”会保护我们，那就是——法律。今天，我们就一起来学习“我们受法律保护”。（板书课题）

（二）新知探究：法律是什么？我们为什么需要法律保护？（约15分钟）

1.认识法律：

*提问：提到“法律”，大家首先想到的是什么？（引导学生说出自己对法律的初步印象，如“规则”、“惩罚坏人”、“条文”等）

*教师引导：法律确实像大家说的那样，它是一种特殊的行为规范，它规定了我们可以做什么、不可以做什么，以及如果做了不应该做的事情会有什么后果。但更重要的是，法律也像一把保护伞，保护着我们每个人的合法权益。

*PPT展示：呈现一些与法律相关的图片（如天平、法徽、警察叔叔等），让学生直观感受法律的严肃性和权威性。

2.我们为什么需要法律的特殊保护？

*小组讨论：我们都是未成年人，和成年人相比，我们有哪些特点呢？（如：身体发育还不成熟、心智尚未完全成熟、社会经验不足、自我保护能力较弱等）

*代表发言，教师总结：正是因为我们未成年人身心发展还不够成熟，辨别是非的能力和自我保护能力还比较弱，更容易受到不良因素的影响和不法侵害。因此，国家专门为我们制定了一些法律，给予我们特殊的、优先的保护。

3.介绍专门保护未成年人的法律：

*PPT展示：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的封面图片和简单介绍。

*教师强调：这些法律就像我们未成年人的“护身符”，明确规定了我们享有的权利和受到的保护。

（三）深入学习：法律如何保护我们？（约20分钟）

1.案例分析，感知权利：

*教师引导：那么，法律具体从哪些方面保护我们呢？让我们来看几个生活中的情景。

*情景一（受教育权）：PPT呈现案例：小红的父母因为家里经济困难，想让小红辍学回家帮忙干活、照顾弟弟。

*提问：小红父母的做法对吗？为什么？法律会保护小红的什么权利？（引导学生认识到受教育是未成年人的权利，法律保护我们接受九年义务教育的权利。）

*情景二（生命健康权）：PPT呈现案例：小刚在学校被高年级同学勒索钱财，并且被打伤了。

*提问：高年级同学的行为触犯了法律吗？小刚的什么权利受到了侵害？他应该怎么办？（引导学生认识到法律保护我们的生命健康权不受侵犯。）

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