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部编版七年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学年七年级上册语文教学，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的核心素养为根本目标，注重语文学习的实践性与综合性。教材作为教学的重要载体，其选文经典，体系科学，我们将深入挖掘教材内涵，引导学生在语言文字的运用中，提升语文能力，涵养人文精神，塑造健全人格。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主、合作、探究的学习能力，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于生理和心理发展的关键时期。他们在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但面对初中语文在知识深度、广度和学习方法上的更高要求，可能会存在一定的不适应。部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于表达；也有学生基础相对薄弱，学习习惯有待养成，阅读理解能力和书面表达能力尚需加强。此外，学生的思维方式正从形象思维向抽象逻辑思维过渡，情感体验日益丰富但不够稳定。因此，教学中需注重引导学生实现学习方法的转变，培养良好的学习习惯，激发其内在学习动力，关注其情感态度的积极引导，帮助他们顺利度过过渡期，尽快适应初中语文学习的节奏和要求。

三、教材内容分析与教学目标

（一）教材内容分析

部编版七年级上册语文教材，在整体结构上注重人文主题与语文要素的双线组织。教材共分为六个单元，每个单元围绕一个核心人文主题展开，如“四季美景”、“亲情之爱”、“学习生活”、“人生之舟”等，选文兼顾经典性与时代性，文体多样，涵盖了散文、诗歌、小说、古代诗歌、神话寓言等。在语文知识与能力培养方面，教材循序渐进地安排了朗读、默读、概括主要内容、品味语言、梳理故事情节、学习描写方法、掌握常用标点符号、规范书写等训练点。写作部分强调写实，引导学生关注生活，记录真情实感，并安排了片段写作与整篇作文相结合的练习。口语交际则注重培养学生的倾听、表达与应对能力。综合性学习活动紧密结合单元主题，旨在提升学生的语文综合运用能力和实践能力。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*识字与写字：能熟练掌握本册要求的生字，理解字义，能正确规范地书写，注意间架结构。继续学习使用字典、词典，养成独立识字的习惯。

*阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能初步把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。学习概括文章主要内容的方法，能区分记叙的要素。品味课文中富有表现力的语言。阅读浅易的古代诗歌，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文若干篇。课外阅读总量不少于规定篇幅。

*写作：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实。能根据表达需要，使用常用的标点符号。初步学习修改习作中有明显错误的词句。

*口语交际：能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与课堂教学，通过朗读、讨论、质疑、探究等多种形式，体验语文学习的过程。

*鼓励学生在阅读和写作中运用自主、合作、探究的学习方式，培养独立思考和合作解决问题的能力。

*指导学生学习运用圈点勾画、摘录批注等方法进行阅读，并养成不动笔墨不读书的习惯。

*引导学生在写作中学习观察、积累素材、构思立意、列提纲、修改等方法。

3.情感态度与价值观：

*通过阅读优秀作品，感受自然之美、亲情之暖、友情之贵，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

*体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

*学习优秀人物的高尚品质，培养正确的世界观、人生观和价值观。

*培养热爱祖国语言文字的情感，养成勤于阅读、乐于表达的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生良好的阅读习惯，提升阅读理解能力，特别是概括主要内容、品味语言、体会情感的能力。

2.引导学生关注生活，积累写作素材，提高写实作文的能力，做到内容具体、感情真实。

3.掌握本册要求的生字词，理解其含义并能灵活运用。

4.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，尤其是古代诗歌的朗读和背诵。

（二）教学难点

1.提高学生阅读理解的深度和广度，引导学生进行有深度的思考和个性化解读。

2.突破写作中的“无话可写”或“内容空洞”的问题，指导学生将观察到的生活转化为具体生动的文字。

3.古代诗歌的理解与鉴赏，帮助学生初步形成对古诗词的兴趣和一定的解读能力。

4.培养学生在口语交际中的应变能力和清晰、有条理表达的能力。

5.引导学生掌握有效的学