【教案】任务3 声调及声调辩正.docxVIP

教学基本信息

章节说明

模块一语音篇

项目二普通话语音基础知识

任务三声调及声调辩正

2课时

授课班级

小学教育专业；小学语文教育专业

教学目标确定

教学目标

知识目标

掌握声调的概念、分类及普通话中四个声调的调值、调类和调号。

能力目标

能够准确发出普通话的四个声调，并掌握声调在实际语言运用中的变化规律。

素质目标

培养学生敏锐的语音感知能力，提升对声调细微差异的辨析能力，形成准确的语音表达习惯。

教学重点

掌握普通话四个声调的调值、调类和调号，以及声调在实际语言运用中的变化规律。

教学难点

准确发出普通话的四个声调，特别是上声和去声的发音。

教学过程设计

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

10分钟

一、导入新课

复习语音知识：简短回顾之前学习的声母和韵母知识，通过提问或快速测试的方式，帮助学生回忆并巩固基础知识。

引出声调概念：通过举例或播放录音，展示不同声调对同一音节意义的影响，如“妈”（mā,má,mǎ,mà）的不同声调表达不同意义。

讨论声调重要性：组织学生讨论声调在汉语中的作用，如何影响语句的理解和表达，引导学生认识到掌握声调对于学习普通话的重要性。

具体实施步骤：

快速问答：教师快速提问声母和韵母的相关知识，学生抢答，以活跃课堂气氛。

实例演示：教师用不同的声调读出同一音节，让学生猜测不同声调下的意义。

声调对比：播放标准普通话录音，展示同一词语在不同声调下的变化，让学生感受声调的差异。

小组讨论：学生分小组讨论声调在汉语中的作用，每组分享讨论结果。

强调声调作用：教师总结学生讨论内容，强调声调对于区分词义、表达情感的重要性。

知识讲解

35分钟

二、讲解声调的概念及分类

1.声调的定义：

调值：首先介绍调值是描述声调高低升降变化的一种方法，它体现了音高的变化轨迹。使用五度标记法来表示，将音高分为低、半低、中、半高、高五个等级，分别对应数字1到5。

调类：调类是指声调的不同种类，普通话中的四个声调分别对应不同的调类，它们是阴平、阳平、上声、去声，也可称作第一声、第二声、第三声、第四声。

调号：调号是声调在拼音书写中的标记符号，用于表示声调的类型。介绍普通话声调的四个调号“ˉ”、“ˊ”、“ˇ”、“ˋ”，并说明它们分别对应哪个声调。

2.声调的分类：

阴平（高平调、第一声）：介绍阴平的调值为“55”，表示音高始终维持在高位置，无升降变化。示范发音，并强调声带的紧张度需保持一致。

阳平（中升调、第二声）：讲解阳平的调值为“35”，特点是从中音平稳上升到高音。示范发音，指出声带由放松逐渐过渡到紧绷。

上声（降升调、第三声）：阐述上声的调值为“214”，特点是先降低后上升。示范发音，展示声带从紧张到放松再到紧张的过程。

去声（全降调、第四声）：描述去声的调值为“51”，表示从高音降到最低音。示范发音，注意声带从紧绷到完全松弛的转变。

3.发音特点和技巧：

对每个声调的发音进行逐一讲解，强调嘴型、舌位和声音的控制。

利用图表、动画或实体模型来辅助展示不同声调的发音动作和路径。

通过比较和对比，帮助学生理解各声调之间的差异。

具体实施步骤：

1.概念介绍：清晰地定义声调，并解释调值、调类和调号的概念及其作用。

2.分类讲解：逐一介绍普通话的四个声调，包括它们的调值、调类和调号。

3.发音示范：针对每个声调，进行发音示范，并用音频或视频工具展示声波形，帮助学生直观感受音高变化。

4.互动练习：让学生模仿教师的发音，进行跟读练习，教师巡回指导，及时纠正不正确的发音。

5.视觉辅助：展示五度标记法的图表和声调的音高变化图，帮助学生形成视觉记忆。

6.总结归纳：最后总结声调的分类和发音特点，为下一步的声调辨正训练打下基础。

三、声调的发音要领

阴平（高平调、第一声）：

-发音特点：介绍阴平声调是平稳的高音调，声带保持紧张，声音从头到尾保持在一个相对较高的音高上。

-示范：教师清晰地示范“55”调值的发音，强调声音的稳定性和持续性。

-练习：学生跟随教师的示范进行模仿练习，注意保持音高的一致性。

阳平（中升调、第二声）：

-发音特点：讲解阳平声调起始于中等音高，然后上升至高音区，类似于提问题时的语调。

-示范：教师示范“35”调值的发音，展示声音从平稳过渡到上升的过程。

-练习：学生练习阳平声调，教师指导学生注意声音的起点和上升的幅度。

上声（降升调、第三声）：

-发音特点：阐述上声是先降后升的调型，起始音稍低，然后下降至更低，再迅速上升。

-示范：教师示范“214”调值的发音，强调降调的自然和升调的迅速。

-练习：学生练习上声，特别注意降调与升调的转换要流畅。

去声（全降调、第四声）：

-发音特点：描述去声是一直下降的调型，从高音区迅