【教案】任务2 思维能力.docxVIP

教学基本信息

章节说明

模块三语义篇

项目三教师口语素养

任务二思维能力训练

2课时

授课班级

小学教育专业；小学语文教育专业

教学目标确定

教学目标

知识目标

使学生了解思维能力的概念、类型及其在教学中的应用。

技能目标

培养学生在教学实践中提升思维能力的技巧，提高教学效果。

素质目标

通过练习，提升学生的教学思维品质和创新能力，增强其教学形象和个人修养。

教学重点

掌握并正确运用思维能力培养的基本原则和技巧。理解思维能力在塑造教师教学风格和促进学生学习中的作用。

教学难点

在实际教学中灵活运用思维能力，避免思维局限影响教学效果。

教学过程设计

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

10分钟

一、导入新课

1.概念引入

通过提问，例如“什么是思维能力？”“思维能力在教学中扮演什么角色？”来引导学生思考。

定义思维能力，并强调其在教师专业发展和教学实践中的关键作用。

2.案例分析

展示教师运用不同思维能力解决教学问题或改进教学方法的案例。

分析案例中思维能力的运用如何影响教学策略的选择和教学成果。

3.讨论交流

学生分组讨论思维能力在不同教学情境下的应用，如如何促进学生理解复杂概念，如何激发学生的创新思维等。

鼓励学生分享自己对思维能力重要性的见解和在教学中的观察。

设计意图是通过提问、案例分析和讨论交流，引导学生理解思维能力在教学中的重要性，并探讨如何在教学实践中应用和培养这些能力。

知识讲解35分钟

二、知识讲解

1.思维能力的类型

介绍各种思维类型，如直觉思维、形象思维、抽象思维等，并解释每种类型的特点和适用场景。

通过实例展示这些思维类型如何在教学中发挥作用，如利用形象思维帮助学生理解抽象概念。

2.思维能力培养技巧

详细讲解如何培养思维的敏捷性、灵活性、条理性、深刻性和批判性。

分享实际教学中的策略和活动，如思维导图、辩论赛、角色扮演等，用以提升学生的思维能力。

3.案例分析

通过具体案例，分析教师如何运用思维能力来设计教学活动，促进学生的主动学习和批判性思考。

讨论案例中的教师如何通过培养自身的思维能力来提高教学效果，激发学生的潜能。

4.互动式教学活动

组织一些互动式教学活动，如头脑风暴、小组讨论等，让学生在实践中体验和提升思维能力。

教师在活动中观察学生的表现，提供即时反馈和指导。

5.思维能力工作坊

组织一个工作坊，让学生探索和分享提升思维能力的方法和经验。

教师提供指导，帮助学生制定个人思维能力提升计划，确保其具有针对性和实用性。

设计意图是让学生通过了解思维能力的类型和培养技巧，案例分析，以及参与互动式教学活动和工作坊，掌握如何在教学中提升自己和学生的思维能力。

巩固练习25分钟

三、示范与模仿

1.教师示范

教师通过模拟教学活动，展示如何运用直觉思维快速做出教学决策，形象思维将抽象概念具体化，抽象思维进行逻辑推理，以及创造思维设计新颖的教学方案。

教师在示范中注意展现思维过程，使学生能够观察到不同思维能力的应用。

2.学生模仿练习

学生观察教师的示范，然后尝试模仿教师的思维方式和解决问题的策略。

在小组内进行角色扮演，练习如何在模拟的教学环境中运用这些思维能力。

3.互动反馈

教师对每个学生的模仿进行点评，提供具体的改进建议，如如何提高思维的条理性或深刻性。

学生之间也相互评价，提出建设性的意见，共同提高思维能力的运用技巧。

四、实践练习

1.分组练习

学生分组，每组选择一个教学主题或问题，练习运用不同的思维能力进行探讨和解决。

小组成员轮流提出问题，其他成员运用所学的思维能力提供解决方案。

2.角色扮演

学生在模拟的教学场景中，运用所学的思维能力进行教学演示，如模拟课堂授课、学生提问、教学活动设计等。

演示后，学生进行自我反思，同时接受同伴和教师的评价与建议。

3.情景模拟

设计具体的教学情景，如解决学生学习难点、组织课堂讨论、应对教学中的意外情况等。

学生在情景中运用思维能力，展示如何通过创造性和批判性思维来应对挑战。

4.思维能力应用讨论

在练习后，学生进行小组讨论，分享各自在运用思维能力时的感受和发现。

教师引导学生探讨如何在不同的教学环境中灵活运用思维能力，以及如何根据学生的反应进行调整。

5.持续改进

鼓励学生在实际教学中不断实践和改进思维能力的运用。

提供一些思维能力提升的方法和资源，帮助学生在课外继续学习和提高。

设计意图是通过教师示范、学生模仿、互动反馈和实践练习，让学生掌握不同思