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高考文言虚词十八练：精准突破与实战演练

文言虚词是文言文阅读的“语法基石”，也是高考文言文考查的核心内容之一。其用法灵活多变，意义空灵抽象，常令考生感到棘手。欲攻克此难关，除了系统梳理常见用法外，针对性的练习与深度解析必不可少。本文精选高考高频文言虚词，设题十八练，力求通过典型例句与精当解析，助同学们洞悉规律，提升解题能力。

一、“之”字专练

1.例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》）

问题：指出句中“之”字的意义和用法。

参考答案与解析：助词，定语后置的标志，无实义。正常语序应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，“之”在此处帮助构成“中心语+之+定语”的定语后置结构，以强调定语“利”“强”。

2.例句：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

问题：此句中“之”字有何作用？

参考答案与解析：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。“吾妻美我”本可独立成句，加上“之”后，成为“者”字结构的中心语，作整个句子的主语。

二、“乎”字专练

1.例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）

问题：句中两个“乎”字的意义和用法是否相同？请具体说明。

参考答案与解析：不相同。第一个“乎”是介词，相当于“于”，可译为“在”；第二个“乎”也是介词，相当于“于”，可译为“比”。“乎”作为介词，常引进动作行为的时间、处所、对象、比较等。

2.例句：王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》）

问题：此句中“乎”字表达了怎样的语气？

参考答案与解析：语气助词，表反问语气，可译为“吗”。此句用反问加强了陈涉对命运不公的质疑和反抗精神。

三、“者”字专练

1.例句：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。（《赤壁之战》）

问题：句中“者”字的意义和用法是什么？

参考答案与解析：助词，用在数词之后，可译为“个”“样”，指代上文提到的几种情况。

2.例句：客有吹洞箫者，倚歌而和之。（《赤壁赋》）

问题：指出“者”字在句中的语法功能。

参考答案与解析：助词，定语后置的标志。正常语序为“有吹洞箫之客”，“者”与“有”字结构结合，构成“中心语+者”的定语后置结构。

四、“也”字专练

1.例句：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

问题：此句“也”字表何种语气？

参考答案与解析：语气助词，表判断语气。“也”字用于句末，是判断句的典型标志之一。

2.例句：雷霆乍惊，宫车过也。（《阿房宫赋》）

问题：句中“也”字与上题中“也”字用法是否一致？

参考答案与解析：不一致。此句中“也”字是语气助词，表陈述或解释语气，可译为“啊”或不译，用于说明事情的原因或情况。

五、“以”字专练

1.例句：愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）

问题：句中“以”字的意义和用法是什么？

参考答案与解析：介词，可译为“用”“拿”，表示动作行为所用的工具或凭借的手段。

2.例句：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）

问题：此“以”字与“而”字用法相近，请说明。

参考答案与解析：连词，表修饰关系，连接状语和中心语，可译为“地”或不译。“欣欣”修饰“向荣”的状态。

六、“而”字专练

1.例句：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

问题：指出“而”字的意义和用法。

参考答案与解析：连词，表转折关系，可译为“但是”“却”。

2.例句：置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

问题：此“而”字连接的前后两项是什么关系？

参考答案与解析：连词，表承接关系，可译为“就”“然后”，连接两个先后发生的动作“撞”和“破”。

七、“于”字专练

1.例句：不拘于时，学于余。（《师说》）

问题：句中两个“于”字的意义和用法是否相同？请具体分析。

参考答案与解析：不相同。第一个“于”是介词，表被动，可译为“被”；第二个“于”是介词，表动作行为的对象，可译为“向”。

2.例句：会于会稽山阴之兰亭。（《兰亭集序》）

问题：此“于”字的意义和用法是什么？

参考答案与解析：介词，表动作行为发生的处所，可译为“在”。

八、“何”字专练

1.例句：大王来何操？（《鸿门宴》）

问题：“何”字在句中充当什么成分？意义是什么？

参考答案与解析：疑问代词，作动词“操”的宾语，可译为“什么”。“何操”即“操何”，宾语前置。

2.例句：肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》）

问题：此“何”字表示怎样的语气？

参考答案与解析：疑问副词，可译为“为什么”“何必”，表示反问语气。

九、“其”字专练

1.例句：其闻道也固先乎吾。（《师说》）

问题：指出“其”字的意义和用法。

参考答案与解析：人称代词，可译为“他”，指代“生乎吾前”之人。

2.例句：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）

问题：此“其”字表达了怎样的语气？

参考答案与