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语文园地二

教学目标：

1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等12个生字，能够辨析形近字的区别。

3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。

教学重难点：

1.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

2.朗读背诵《江畔独步寻花》，了解大意，体会诗人的情感。

教学过程：

一、对比阅读，积累古诗

师：同学们，课前咱们背了好多古诗，不得不说同学们古诗的积累非常丰富。敢不敢接受一个挑战？我说前半句诗，你来对后半句，怎么样？黄四娘家花满蹊—

生齐：千朵万朵压枝低。

师：谁敢一个人来试试？留连戏蝶时时舞—

生：自在娇莺恰恰啼。

师：这首诗大家都挺熟的，题目叫什么？作者是谁呢？

生：这是杜甫的《江畔独步寻花》。

师：打开课文，翻到语文园地二，大家发现了什么？

生：这儿也有一首《江畔独步寻花》，作者也是杜甫。

生：题目和作者完全一样，但诗句是不一样的。

师：自己试着读一读这首诗吧。（学生练习读）

师：要读好这首诗，有几个生字很重要，读好了这几个生字就没问题了。谁来试着读一读？

（出示：畔、倚、簇）

师：生字读对了，谁来试着读一读这首诗？

生：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（该生把“倚”读错）

师：声音响亮，但是有点问题。我们把“倚”这个字再来读一遍。

（生读）

师：同学们，刚刚我们发现有两首诗都叫“江畔独步寻花”，题目一样，作者也一样，但是内容却不一样。大家猜测一下，《江畔独步寻花》会不会还有一首？

（生说）

师：有人说不会有，有人说会有。我告诉大家，还真有，而且还有好几首。课下你们都可以去读一读。这节课咱们先把这两首诗放在一起对比着读一读。大家看看这两首诗有没有相同的地方。

生：这两首诗都是七言绝句。

生：诗中都出现了花。

师：推测一下，这两首诗是在哪个季节写的？

生：春天。

师：有一首诗里直接就写到了“春”，是哪一句？

生：春光懒困倚微风。

师：微风吹来太舒服了，作者都想伸个懒腰睡觉了。相同点大家都找出来了，这两首诗有没有不同点呢？

生：地点不同，一首诗是在黄四娘家，一首是在黄师塔前。

师：同学们，下面我请两位同学对比着来读两首诗，一位同学读第一首诗的前两行，一位同学读后一首诗的前两行。

生：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

生：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

师：这么一对比，我们很容易就发现了，两首诗都在写花，但观花的地点却是不同的。同样的方法，我们再读后两行。

生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

生：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

师：这两句谁发现了不同？

生：一首诗写到了蝴蝶、娇莺，写到了一些动态的事物，而另一首诗写到的是桃花，还提出了一个问题：可爱深红爱浅红？

师：谁来说说看，你喜爱深红还是浅红？（生说）

师：这首诗的互动性很强，很有意思。现在请大家把今天的这首《江畔独步寻花》再读一读，试着背一背。（生练读后尝试背诵）

师：非常棒！这首诗中的这三个生字谁有好办法记住它们？

生：这些字都是我们最熟悉的字加了一个偏旁组成的。

二、加减偏旁，学习生字

师：刚刚我们通过加一加的方法记住了几个生字，现在我们来看一看大屏幕上的这些字谁都认识，而且还能组一个词？

（出示：中、介、止、凡、正、刘）生：中，中间。

生：介，介绍。生：止，停止。生：凡，非凡。生：正，正确。生：刘，姓刘。

师：有同学说这太简单了，不过，加一加后就不那么简单了，谁还会读，并且也能组一个词？（出示）

月+中—肿介+阝—阶止+足—趾凡+工—巩正+攵—政氵+刘—浏生：肿，肿胀。

生：阶，台阶。生：趾，脚趾。生：巩，巩固。生：政，政府。生：浏，浏览。

师：同学们你们瞧，一个熟字加上一个偏旁，就变成了一个新字。我们一起把这些词语读一遍。

（生读）

师：再来看一个字，谁认识？

生：这是海滨的滨。

师：去掉偏旁变成了什么字？

生：宾馆的宾。

师：我们来看看下面几个字，谁来认读并组词？（出示）

洁－氵——吉减－冫—咸挑－扌——兆挺－扌—廷预－页——予

生：洁，清洁；吉，吉祥。生：减，加减；咸，咸菜。生：挑，挑水；兆，预兆。生：挺，挺立；廷，宫廷。生：预，预习；予，给予。

师：请同学们把这些词也来读一遍。

（生读）

师：在识字的过程中，有的时候加一个偏旁，它就成了一个新字；有的时候去掉一个偏旁，也可以变成一个新字。如果我们遇到一个生字，能联想到生活中的某一个事物，也可以很快把这个字记住。刚才在组词的过程中，有一个同学组的词让我印象特别深刻，她给“阶”组了一个什么词？

生：台阶。

师：看，这个就是台阶。这个人正在干什么呢？（出示图片）

生：上台阶。

师：上去之后还可以下来，也就是下台阶。“下台阶”和“台阶”就不一定是一个事物了，比如说，“我给你个台阶下”，听过没有？在什么情况下会这样说？

生：听过。在无路可走