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小英雄雨来（节选）第二课时
教学目标
1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.体会还乡河景色描写的作用。
教学重难点
1.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质。
2.体会还乡河景色描写的作用。
教学过程
一、复习回顾，梳理列小标题的方法
师：同学们，《小英雄雨来（节选）》这篇课文特别长，学习这类长课文，我们只要把每个部分的意思连起来，就能把握课文的主要内容了。上节课我们学习了这篇课文的前三个部分，回想一下，我们是怎么通过列小标题的方法来把握每个部分的主要意思的？
生：我们可以先把这部分读一读，从文中找出能够代表这个部分意思的一个句子，就可以当这部分的小标题了。
生：还可以在读了这部分后，总结提炼一下，把主要的意思概括出来。
师：非常好，如果用大家所说的从文中找相关句子的方法来表达，前三部分的小标题分别就是—
生：望着妈妈笑、我们爱自己的祖国、把缸挪回到原地。
师：如果我们用总结提炼的方法来表达，前三部分的小标题分别就是—
生：游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔。
师：非常好，今天我们将学习后面的几部分，就可以用上这样的方法。
二、品味词句，感受雨来的英雄形象
1.品读语言，感受雨来的机智勇敢
师：下面请同学们自己默读课文第四部分，想一想，如果要从这部分中找出一句话来当作这一部分的小标题，你会选择哪一句话？
（生默读课文，思考。）
师：说说看，你会选择哪句话来当小标题？为什么？
生：我选的是这句话：什么也没看见。因为这句话在这部分出现了好几次。
师：能不能把这句话读给大家听听？
生：第一句是：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”第二句是：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”第三句是：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
师：我们一起来读一读这三句话，看看透过这三句话，你看到了一个怎样的雨来？（生齐读）
生：我觉得雨来非常机智，鬼子发现了他怀里的识字课本时，问谁给他的，他说是捡来的，回答得很机智。
生：鬼子不问那本书了，又开始盘问刚刚有人跑进来，他看见没有，雨来说自己在屋里，什么也没看见。这样说合情合理，不容易被怀疑。
生：我补充一下，大家看雨来回答前的动作：用手背抹了一下鼻子，然后是嘟嘟囔囔地说，这样显得很无辜，容易让鬼子相信他说的话。
生：读第二句的时候，我感觉到雨来非常沉着，很冷静。鬼子一会儿哄他，给他糖吃；一会儿又抽出刀向他头上劈来，雨来没有害怕，也没有上当，依然摇摇头说什么也没看见。
生：我读了第三句，感觉雨来非常勇敢，这里写的是敌人打累了，雨来还是咬着牙说没看见。敌人打累了，可见他们打的时间很长，雨来咬着牙，说明他强忍着疼痛。他真的太勇敢了，难怪课题是“小英雄雨来”，雨来的确是个小英雄。
师：大家说得太好了，刚刚开始上课的时候，还有同学提出了问题：雨来为什么被称为“小英雄”？雨来做了什么事情？现在你们自己能解决了吧？
生：我现在知道了，雨来掩护交通员李大叔，雨来跟鬼子勇敢做斗争，这些事情都能看出雨来确实是个小英雄。
师：让我们再来读读这三句话，感受感受雨来的英雄形象。
（生齐读）
2.聚焦动作，体会雨来的英勇无畏
师：刚刚我们读的最后一句话写道：鬼子打得累了，雨来还是咬着牙。凶残的鬼子是怎样打雨来的呢？请同学们找出相关的段落，读一读。
（生默读，找到相关段落，细读品味，师巡视指导。）
师：我们来交流交流吧，说说看，我们要聚焦的是哪个自然段？
生：我觉得应该是“扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕”这个自然段，鬼子简直太凶狠了。
师：谁能跟大家分享分享，你是从哪些词语中感受到鬼子的凶残的？
生：鬼子扭着雨来的两只耳朵向两边拉，读着句子，看着“扭”和“拉”这两个字，我都能感受到非常疼。
生：鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。我们看这句话，鬼子不光打了雨来两巴掌，而且还“揪”起雨来脸上的肉在“拧”，还咬着牙拧，这简直太疼了，是我的话早就哭了。
生：鬼子还在雨来胸脯上打了一拳，雨来的后脑勺碰在了柜板上，鬼子又抓过雨来，把他的肚子撞在炕沿上。雨来还是个孩子，鬼子都不放过，还这样残忍地打他。
师：是啊，从作者对鬼子直接的描写中，我们感受到了敌人的凶残。从对雨来的描写中，我们也能感受到鬼子的凶残，谁来说说看？
生：鬼子拧雨来的耳朵时，雨来疼得直咧嘴，可见鬼子有多凶残。
生：鬼子打雨来耳光，拧他脸上的肉时，雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块，这时候雨来肯定特别特别疼。
师：是啊，大家说得非常好，在看到鬼子凶残的同时，其实，你一定也感受到了—
生：我感受到了雨来的勇敢，鬼子这样打他，他都没有屈服。
生：作者写的鬼子越凶残，表现出的雨来就越勇敢。
生：雨来确实是一个小英雄，太了不起了！
师：现在，如果让你用一句话来
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