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二年级上册写字教学计划与教学设计：夯实书写基础，培养良好习惯

写字教学是小学语文教学的重要组成部分，对于低年级学生而言，更是启蒙教育的关键一环。二年级上册的写字教学，承接着一年级的基础，又要为中高年级的书写提升奠定坚实根基。本计划旨在通过系统、科学的教学安排，帮助学生养成良好的书写习惯，掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美，从而提升语文素养。

一、教学计划

（一）指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，立足二年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“兴趣是最好的老师”，注重培养学生正确的写字姿势和执笔方法，引导学生在观察、模仿、练习中逐步掌握汉字的间架结构和笔画笔顺，初步感受汉字的书写韵味，培养认真、细致、耐心的书写态度和习惯。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*继续巩固正确的写字姿势和执笔方法，做到“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸），养成习惯。

*能准确认读本册要求“会写”的生字，掌握其读音、字形、基本意义及常用组词。

*能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的间架美，力求把字写得正确、端正、整洁。

*学习并掌握本册教材中出现的基本笔画、偏旁部首的写法及其在字中的占位和变化。

*能在田字格中规范书写，逐步做到书写有一定的速度。

2.过程与方法：

*引导学生初步掌握观察字形的基本方法，如看结构、找主笔、辨位置。

*鼓励学生在书写过程中积极思考，主动发现问题并尝试纠正。

*通过范写、描红、仿影、临写等多种形式，体验书写过程，逐步形成书写技能。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对汉字书写的兴趣，乐于写字，愿意把字写好。

*在书写中体验成功的喜悦，增强自信心。

*培养学生认真、细致、有耐心的学习品质和良好的书写习惯。

*初步感受汉字的文化内涵和艺术魅力。

（三）教学重难点

*重点：

1.正确的写字姿势和执笔方法的巩固与习惯养成。

2.掌握本册要求会写生字的笔画笔顺和间架结构。

3.引导学生将字写得正确、端正、整洁。

*难点：

1.部分合体字的间架结构安排，特别是左右结构、上下结构字的比例协调。

2.个别易错笔画的写法及在不同字中的变化。

3.培养学生主动观察、分析字形的能力和自我纠错能力。

4.保持持久的书写兴趣和耐心。

（四）教法学法

*教法：

1.情境教学法：创设与写字相关的有趣情境，激发学生写字兴趣。

2.示范引领法：教师规范、生动的范写是学生模仿的关键。要重视起笔、行笔、收笔的示范。

3.观察比较法：引导学生观察范字，比较异同，发现规律。

4.游戏互动法：穿插与笔画、结构相关的小游戏，活跃课堂气氛。

5.分层指导法：关注学生差异，对不同水平的学生给予针对性指导。

*学法：

1.观察法：引导学生仔细观察范字的整体形态、笔画走向、部件位置。

2.模仿法：通过描红、仿影、临写，模仿范字的写法。

3.实践法：多写多练，在实践中掌握书写技能。

4.互助法：小组内互相欣赏、互相指出不足，共同进步。

5.反思法：引导学生对照范字，反思自己的书写，进行自我修正。

（五）教学进度安排（参考）

*第一、二周：开学常规训练，复习正确的写字姿势和执笔方法，回顾基本笔画。

*第三周至期末：结合语文课文单元教学，每周安排2-3课时写字课（含在语文课内），每课重点指导2-4个生字的书写，并进行适量练习。

*每单元结束后安排一次书写反馈或小评比。

*期中、期末进行书写能力综合测评。

*贯穿始终：每节课前2分钟姿势提醒与练习，作业书写要求强调。

二、教学设计

（一）课前准备

1.教师准备：

*认真研读教材，明确每课生字的教学重点和难点。

*精心设计板书，准备好田字格黑板或白板。

*准备范写用的粉笔、钢笔或毛笔（根据教学需要）。

*制作简单的笔画、偏旁卡片或多媒体课件。

*准备一些优秀的学生书写作品范例（或反面例子）。

2.学生准备：

*规范的田字格作业本、铅笔（削好）、橡皮、尺子。

*养成课前整理好书写用品的习惯。

（二）课堂教学基本流程（以某一课时为例）

课题：二年级上册某课生字“歌、唱”（左右结构字的书写指导）

教学目标：

1.掌握“歌、唱”二字的读音、笔顺和间架结构。

2.能正确、端正、整洁地在田字格中书写“歌、唱”二字。

3.初步感知左右结构字“左窄右宽”的特点。

教学重难点：

*重点：“歌、唱”的间架结构，特别是“欠”字旁和“口”字旁在字中的占位。

*难点：“歌”字右边“欠”的笔顺及写法；“唱”字右边“昌