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非遗文化提升高职学生审美素养的实践进路

[摘要]成都纺织非遗文化凝结着成都地区的人民群众在纺、织、绣、染等技艺中所体现的最深沉的审美追求。推进成都纺织非遗文化融入高职院校审美教育，激励当下时代新人寻根铸魂，以成都纺织非遗之美启润心灵。通过学习纺织原理、讲好纺织故事、传承纺织技艺等路径引导广大高职学生在传承和创新成都纺织非遗文化中提高审美素养，让成都纺织非遗技艺后继有人，代代相传，永续发展。

[关键词]成都；纺织非遗文化；审美素养；实践进路

党的二十大报告明确提出要贯彻落实立德树人的根本任务，而美育作为推动道德发展的主要动力，对提升学生审美创造能力、坚实审美情操、净化心灵之窗有着重要作用。我国拥有43项世界非物质文化遗产，441项国家级纺织类非遗项目[1]。传统的扎染、蜡染等民间纺、织、绣等技艺、纹样等都属于这个范畴。这些纺织类非遗文化中蕴含着丰富的历史、科学、艺术、社会、文化价值和潜在的经济价值，是中华优秀传统文化的基因和载体，更是孕育、滋养和提升大学生审美素养的珍贵资源宝库。成都纺织非遗文化是我国优秀传统文化和纺织类非遗文化的重要组成部分，而高职院校是文化传承的主阵地。推进成都纺织非遗文化融入高职院校审美教育，不仅能使成都纺织非遗技艺得到赓续，还能为提高新时代高职院校学生审美素养注入新动力，进一步推动高职院校以文化人、以美育人工作的创新发展。

一、探赜“纺织非遗文化”和“成都纺织非遗文化”的核心要义

非物质文化遗产是人民群众在社会化过程中，通过汲取地方文化习俗、生活方式等特色元素，创造出的优良传统文化精髓[2]。非遗是技艺与情怀相统一的事业，需要世代相传。“纺织非遗文化”主要存在于传统的美术、技艺和民俗三大类中，包含了纯手工刺绣、织造工艺、民族服饰服装，以及染织技术等，具有鲜明的地域性和民族性。中国的纺织非遗文化主要体现于成都蜀锦、南京云锦、黎族传统纺染织绣技艺等织造织绣技艺中。

成都市作为国家历史文化名城，历史悠久，积淀着丰富的非遗资源。“成都纺织非遗文化”，笔者将其定义为成都地区内体现中华优秀传统文化，具有历史、文化、艺术、科学价值的纺织类非遗文化，是在成都所辖地区的自然环境和文化艺术的长期孕育中，不断被丰富和完善，具有深厚的人文底蕴和珍贵的艺术价值的文化基因。它主要体现在以中国传统桑蚕丝织技艺——成都蜀锦织造技艺中，同时也蕴藏于蜀绣、羌绣、彝绣、麻柳绣等民间刺绣技艺，以及民间扎染、民族服饰制作等技艺上。“成都纺织非遗文化”凝结着成都地区的人民群众在纺、织、绣、染等技艺中所体现的最深沉的精神追求和最根本的精神基因，以及最独特的纺织精神标识和最宝贵的纺织精神品格，是当地人民情感的纽带和维系社会和谐统一的基础，体现着川蜀地区成都一带最深厚的审美基因和审美品格，是中华优秀传统文化的根脉之一。

二、“何以为之”——成都纺织非遗文化对提升高职学生审美素养的价值意蕴

发现“中国价值”是中国社会实践变革和对“现代性文明”的反思，而且社会价值理性信念的确立和履行，是民族文化走向成熟的标志[3]。成都纺织非遗文化是成都地区文明传承和地域文化延续的见证，是大学生增强文化自信、提升审美素养最直接的传统载体，它蕴涵着历年来成都地区各族儿女纺织审美的思想精髓，体现着川蜀文化以美育人、以文化人的审美价值。

（一）成都纺织非遗文化有利于增进高职学生的审美认同

提升审美素养，贵在陶养性情，增进情感认同。蔡元培先生在《教育大辞书》中提出：“美育者，应用于美学之理论与教育，以陶冶感情为目的者也”。广大青年学生在了解、体验和传承成都纺织非遗文化的过程中，不断增进审美主观体验，在潜移默化的过程中释放内心感性的审美情怀，达到主观上对成都纺织非遗的情感认同。将成都纺织非遗文化与美育相结合，运用学生喜闻乐见的美育形式促进学生对成都纺织非遗文化的喜爱、传承和创新，可以有效增进广大高职学生对本民族本地区优秀传统文化的审美认同。

（二）成都纺织非遗文化有利于丰富高职学生的审美途径

成都纺织非遗文化作为我国优秀纺织类传统文化的重要组成部分，不仅记录着成都地区各族儿女的多元纺织文化传承历史，还承载着博大精深的传统文化精髓，能够反映蜀地蓉城人民在日常生活中的审美情趣特点与理想追求。合理渗透应用成都纺织非遗文化于高职院校的审美教育中，能够创新并丰富高职院校美育的内容与形式，丰富高职学生的审美途径，提升学生的审美情趣，充分保障美育实践效果，实现学生审美价值与人生价值的统一。

（三）成都纺织非遗文化有利于提高高职学生的审美表达

随着我国国际影响力的提升，“一带一路”倡议得到了越来越多国家的响应。成都纺织非遗文化在中国的“朋友圈”中发挥着举足轻重的作用，促进了中外学生间的友好交流和文明互鉴，为推动高职教育“走出去”提供了一种特有的地方审美表达。成都纺织非遗文化作为成都本土特色鲜明的地