统编部编版一年级语文下册古诗二首优质教案及教学反思.docxVIP

统编部编版一年级语文下册古诗二首优质教案及教学反思

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自统编部编版一年级语文下册，旨在通过古诗的学习，培养学生的语言表达能力和审美情趣。课程标准方面，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“识字与写字”、“阅读”和“表达与交流”三个方面的目标紧密相连。在知识与技能维度，学生需要了解古诗的基本形式和特点，掌握基本的阅读方法，并能通过朗读、背诵等方式进行古诗的学习。在过程与方法维度，本课鼓励学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解古诗的意境和情感。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，提高他们的文化素养和审美能力。

2.学情分析

一年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在识字、阅读和表达等方面还存在一定的困难。具体来说，学生在识字方面可能存在生字认读困难、字形混淆等问题；在阅读方面，可能存在理解能力不足、朗读不够流畅等问题；在表达方面，可能存在词汇量有限、语言表达不够准确等问题。针对这些情况，教师应充分了解学生的认知起点，设计符合学生认知水平的教学活动，帮助他们克服学习困难，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够通过朗读、背诵、讨论等方式，提高语言表达能力。他们能够运用古诗进行创意写作，并在实际情境中运用古诗知识解决问题。目标包括：能够独立完成古诗的朗读和背诵，能在小组讨论中分享对古诗的理解，能够创作一首与所学古诗主题相关的诗歌。

3.情感态度与价值观目标

学生能够感受到古诗中的美，培养对传统文化的热爱，增强文化自信。他们能够通过古诗学习，培养细心观察、耐心学习、合作交流等良好品质。目标包括：通过学习古诗，激发对自然、生活的热爱，增强对传统文化的认同感，培养认真细致的学习态度。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、比较、分析等方法，培养批判性思维和创造性思维。他们能够运用归纳、概括等方法，对古诗中的意象和情感进行深入理解。目标包括：能够通过比较不同古诗的异同，发现其中的规律，能够从多个角度分析古诗中的情感表达。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准，对古诗的学习过程和成果进行自我评价和同伴评价。他们能够识别古诗中的信息，评估其可靠性和价值。目标包括：能够根据评价标准，对自己的学习过程进行反思，能够运用评价工具，对同伴的作品给出有建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握古诗的基本形式和表达技巧，以及通过古诗学习提高语言表达能力。具体包括：识别古诗中的韵律和节奏，理解古诗的基本意境和情感表达，能够运用古诗中的修辞手法进行创作。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解古诗中的抽象概念和复杂情感，以及将这些抽象概念与学生的生活经验相联系。具体难点包括：理解古诗中比喻、拟人等修辞手法的深层含义，以及将这些修辞手法应用于自己的创作中；此外，由于古诗的语言较为精炼，学生可能难以把握其中的细微情感变化，需要通过反复朗读和讨论来体会。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含古诗内容、背景介绍及朗读示范的PPT。

教具：准备与古诗相关的图片、图表，用于辅助教学。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集古诗朗读音频及与古诗相关的视频资料。

任务单：设计包含古诗背诵、创作任务的练习单。

评价表：准备学生表现评价表。

预习教材：要求学生预习相关古诗。

学习用具：学生需准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

情境引入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于古诗的故事。

展示图片：首先，让我们来看一幅描绘自然风光的图画，感受一下大自然的美丽。

2.提出问题，引发思考

问题提出：这幅图画美吗？你们能从这幅画中感受到什么？

学生回答：学生自由发言，分享自己的感受。

3.引导过渡，揭示主题

过渡语：是的，大自然的美是无处不在的。而在古人的眼中，他们用诗歌来描绘这些美景，表达自己的情感。

主题揭示：今天，我们就来学习古诗，感受古人的智慧。

4.游戏互动，活跃气氛

游戏设计：接下来，我们来进行一个“猜古诗”的游戏，看看谁能够最快猜出古诗的名字。

学生参与：学生积极参与游戏，猜测古诗。

5.知识导入，明确目标

知识导入：在游戏中，我们接触到了一些古诗，接下来，我们将学习如何阅读和理解古诗。

目标明确：通过本节课的学习，我们希望能够掌握古诗的基本阅读方法，感受古诗的魅力。

6.总结导入，展望学习

总结导入：今天的导入环节就到这里，希