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摘要
摘要
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出语文教学需继
承和弘扬中华优秀传统文化。古诗词作为传统文化的重要载体，其意象体系中的
声音意象承载着独特的审美价值与文化内涵。然而，当前高中古诗词教学普遍存
在忽视声音意象的现象，导致学生对诗歌意境的感知呈现“默片化”倾向。本研
究以统编版高中语文教材中的古诗词为研究对象，系统梳理声音意象的类型与意
蕴，并结合教学现状提出教学策略，旨在促进学生核
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