20 口算加法-两位数加一位数（进位）_口算加法-两位数加一位数（进位）_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级一年级学期春季

课题口算加法——两位数加一位数（进位）

书名：义务教育教科书数学一年级下册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

学习目标

1．借助用小棒摆一摆，动手画一画，说一说等数学活动，在对比辨析计算方法的过程

中，理解两位数加一位数（进位）的算理，形成算法，能准确地计算两位数加一位数的进位

加法。

．通过对操作不同学具计算＋的过程的观察、对比、讨论活动，理解相同数位上

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的数相加，个位相加满十要向十位进的道理。形成初步的运算能力，发展推理意识。

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3．感受知识间的联系，树立学好数学的信心，养成认真计算的好习惯。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第44页例2及相关练习。

教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。

教学难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。

教具学具准备

课件、整捆和单根小棒。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，我们已经学习了一些100以内加法口算的知识。你能说说23

＋先算什么？再算什么吗？

5

预设：＋，先算＋＝，再算＋＝。

23535820828

复习引入师：老师这还有一些之前学过的口算题，看谁口算得又对又快。

＋＝＋＝

9646

＋＝＋＝

5875

出示答案，自主订正。

师：同学们，你们是不是都算对了呢？带着前面学到的口算的知识和方法，

我们继续研究100以内的加法口算。

一、创设情境，解决问题

（一）出示情境图

一共有多少瓶矿泉水？

1．观察图片，你知道了什么？

2．问题是什么？

3．完整地说说知道了什么，要求的问题是什么。

（二）解决问题

1．一共有多少瓶矿泉水？请你列式解决问题。

2．为什么用加法解决？

新知探究

二、理解算理，形成算法

（一）自主探究：28＋5到底等于多少？

活动提示：可以用小棒摆一摆，也可以在手中的纸上画一画，写一写，表

达出自己的想法。

（二）交流汇报

预设1：

先摆出2捆小棒和8根小棒表示28，再摆出5根小棒表示5，从28开始接

着数5个数29、30、31、32、33，所以结果是33。

师：同学们，你们还有不一样的方法吗？

预设2：

借助小棒，还可以这样算