14 平均分——等分_平均分——等分_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期秋季

课题平均分——等分

书名：义务教育教科书数学二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

学习目标

1．在分物品的过程中体会等分。再次巩固平均分的概念，加强对平均分的理解。

2．关注平均分的过程，体会平均分方法的多样化。

3．在活动中发展动手操作能力和思维表达能力。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第33页例2及相关练习。

教学重点：等分的方法。

教学难点：引导学生感悟等分的本质特征。

教具学具准备

课件、30根小棒。

教学过程

教学环节主要师生活动

1．哪些分法是平均分？在（）里画“√”。

复习引入

．个桃子，每只猴子分个，可以分给（）只猴子。

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1

一、理解等分

1．认识等分。

任务一：把个橘子平均分成份，每份几个？

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师：如果想完成这个任务，我们需要哪些物品？

预设：需要个橘子。

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师：要平均分成份，怎样能表示出份？

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预设：可以直接画个圈，表示分成份。

266

预设：也可以拿出个盘子，这样就知道要分成份了。

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师：请同学们用小棒代替橘子分一分，注意把你分的过程记录下来。

师：谁能说一说你是怎样平均分的？

新知探究预设：我是这样分的，每份先各放个，分掉个。

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追问：为什么要这么分呢？

预设：因为要保证每盘分的同样多。接着每份再各放个，又分掉个。

116

追问：每盘里有两个同样多，已经是平均分了，分到这里可以吗？

预设：还有剩下的橘子，剩下的都要分完。最后每份再各放个，正好

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分完。

2．加深理解。

师：为什么要这么分呢？