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教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期秋季

课题整理与复习

书名：义务教育教科书数学二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

学习目标

1．通过整理与复习，帮助学生加深对乘法意义的理解，进一步建立所学知识之间的联

系。

2．让学生经历有序整理、发现规律的过程，形成整理意识，掌握整理方法，培养自主

整理的习惯和能力。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第28页。

教学重点：通过整理复习，加深对乘法意义的理解，进一步建立所学知识之间的联系。

教学难点：经历有序整理、发现规律的过程，形成整理意识，掌握整理方法。

教具学具准备

课件、乘法口诀卡片、乘法算式卡片。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，通过这个单元的学习，你有哪些收获？

回顾旧知

引导学生回顾本单元所学知识。

（一）乘法意义的理解

师：瞧，这里有一幅图，图中一共有多少个圆片呢？请你分别列出加法和

乘法算式。

建立关联

1．反馈交流：说说你们的算式。

1

预设：＋＋＝，×＝。

1666186318

预设：＝，×＝。

23+3+3+3+3+3183618

追问：你们是怎么想的？

横着看，每行有个，有这样的行。可以用乘法算式×来表示；竖

6363

着看，每列有个，有这样的列，可以用乘法算式×来表示。

3636

2．它们有什么相同的地方？你有什么发现？

乘法算式得数相同、所用的乘法口诀相同，两个乘数交换位置，积不变。

（二）整理口诀、发现规律

师：我们学过的乘法口诀有哪些？

师：这里就有一些乘法口诀，不小心打乱了，如果我们想要把它整理一

下，你有什么办法呢！

出示不完整的口诀表：

师：仔细观察，你有什么发现？

预设：竖着看，第一列乘法口诀的第一个数都是一，第二列乘法口诀的

1

第一个数都是二，第三列都是三，所以我发现每一列乘法口诀的第一个数都是

一样的，那么第四列都是的乘法口诀，再往右就是的乘法口诀和的乘法

456

口诀。

预设：横着看，最下面一行都是的乘法口诀，上面一行都是的乘法

265

口诀，再往上也是同样的道理。

师：请你结合刚才的发现，把乘法口诀补充完整吧！（校对）

出示整理好的表格：

2

师：请你继续找一找，你还发现了什么？

预设：有些乘法口诀的得数是一样的，比如一四得四、二二得四，还有一

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