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2026年三年级科学下教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》为指导，立足三年级学生的认知特点与科学学习基础，坚持“以探究为核心”的科学教育理念。通过引导学生观察自然现象、开展动手实验、参与实践探究活动，培养学生的科学探究能力、创新思维与科学素养，帮助学生认识身边的科学现象与规律，激发对科学学习的浓厚兴趣，为终身科学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过上学期的科学学习，已初步具备简单的观察能力与动手操作意识，对自然界的各类现象充满好奇，乐于参与探究活动。多数学生能积极参与课堂讨论，主动分享自己的发现与想法；但在科学探究的规范性、思维的逻辑性以及实验操作的严谨性方面仍存在不足。部分学生在小组合作中分工不明确，缺乏有效的协作能力；少数学生对科学概念的理解较为浅显，难以将所学知识与生活实际紧密结合。本学期将重点强化探究方法指导与实践能力培养，兼顾不同层次学生的学习需求，提升整体科学学习效果。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识身边常见的植物、动物的特征与生长变化规律，了解生物与环境的简单关系，掌握简单的动植物观察方法。

2.了解物质的常见性质（如状态、颜色、形状等）与简单变化，认识水、空气等常见物质的基本特征，掌握简单的物质观察与实验操作技能。

3.认识常见的自然现象（如天气变化、影子形成等），了解简单的天文、气象知识，学会运用简单工具（如温度计、雨量器）观测天气。

4.掌握基础的科学探究方法，能根据观察提出简单的科学问题，设计简单的探究实验，记录实验现象与结果，并用简单的语言总结探究结论。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、实验、讨论、合作探究等多种学习形式，引导学生主动参与科学探究过程，培养自主探究与合作学习能力。

2.引导学生学会运用多种感官感知事物的特征，学会运用简单的科学工具辅助观察与实验，提升观察的细致性与实验的规范性。

3.培养学生的思维能力，引导学生对观察到的现象进行分析、比较、归纳，形成初步的科学思维习惯。

4.鼓励学生将科学知识与生活实际相结合，学会运用所学知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学学习的浓厚兴趣，培养学生热爱自然、探索未知的科学精神。

2.培养学生严谨认真的实验态度、实事求是的科学品质，以及乐于分享、勇于合作的团队精神。

3.引导学生认识科学与生活的密切联系，树立运用科学改善生活、保护自然的意识，培养环保意识与社会责任感。

四、教学内容与课时安排

本学期教学周期为18周，每周2课时，总计36课时。结合教材内容与学生认知特点，分单元开展教学，具体安排如下：

（一）第一单元：植物的生长变化（第1-5周，共10课时）

1.课时1-2：植物的种子。观察常见植物的种子，认识种子的不同形态与结构；探究种子发芽需要的条件（水、空气、温度），开展种子发芽实验。

2.课时3-4：植物的根与茎。观察植物的根与茎，了解根与茎的作用；通过实验探究根的吸水作用与茎的运输作用。

3.课时5-7：植物的叶与花。观察植物的叶与花，认识叶的形态与花的结构；了解植物的光合作用（简单认知），探究叶的作用；观察花的变化与果实的形成。

4.课时8-10：植物的生长周期。总结植物的生长变化过程，绘制植物生长周期图；了解植物与环境的关系，培养爱护植物、保护生态环境的意识。

（二）第二单元：物质的状态与变化（第6-10周，共10课时）

1.课时11-12：认识水。观察水的特征（无色、无味、透明、流动）；了解水的三种状态（固态、液态、气态），认识冰、水、水蒸气的相互转化。

2.课时13-15：水的蒸发与凝结。探究水蒸发的条件与影响因素；观察水的凝结现象，了解蒸发与凝结在生活中的应用（如晾晒衣服、露珠形成）。

3.课时16-18：溶解现象。观察常见物质（如盐、糖、面粉）在水中的溶解情况，认识溶解现象；探究影响溶解速度的因素（搅拌、温度、颗粒大小）；学习简单的分离溶解物的方法（过滤、蒸发）。

4.课时19-20：物质变化的应用。总结物质的简单变化，了解物质变化在生活中的应用；培养学生观察生活中物质变化的习惯。

（三）第三单元：天气（第11-15周，共10课时）

1.课时21-22：认识天气现象。了解常见的天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）；学习描述天气的基本要素（温度、降水、风力、风向）。

2.课时23-25：天气观测工具。认识并学会使用简单的天气观测工具（温度计、雨量器、风向标）；学习正确读取观测数据的方法。

3.课时26-28：记录天气变化。学习制作天气记录表，坚持记录每日天气情况；分析天气变化数据，总结近期天气变化规律。

4.课时29-30：天