小学数学四上四上数五单元大单元备课.docxVIP

第五单元大单元教学设计

学科：数学主备人：执教人：

单元名称

动物世界----小数的意义和性质

单元主题

数与运算

所属领域

数与代数

单元

教材分析

“小数的意义和性质”单元是在三年级上册“分数的初步认识”和三年级下册“小数的初步认识”的基础上教学的，这部分内容是学生系统学习小数知识的开始，同时又是学习小数四则混合运算的基础。在实际的教学过程中通过小数的意义、数位顺序表以及计数单位的教学，有效沟通小数与分数、小数与整数之间的内在联系，有利于学生加深对小数意义和性质的理解，还能够帮助学生整体建构知识体系，为以后学习小数的四则混合运算奠定必要的认知基础。

单元

学情分析

“分数的初步认识”和“小数的初步认识”初步了解了小数，这些都是学生系统学习小数的开始,而且学生已经完整地学习了自然数的知识、学习了整数的四则运算，能够迁移到理解小数的意义上。教材关注点都在与十进分数联系的建构上。学生对小数有了初步的认识，会用画一画的方法解释小数的意义，知道把一个整体平均分成10份，每份是0.1;一个整体平均分成100份，每份是0.01……为后续学习三位小数及计数单位打下坚实的基础。

单元

教学目标

1、结合具体情境，通过观察、类比等活动说出小数的意义及小数在日常生活中的应用。

2、在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小；并利用小数的性质解决问题，会使用小数点位置移动引起小数大小变换的规律解决实际问题。

3、通过解决问题，学会十进制复名数与小数的改写，会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

单元教

学重难点

1、正确理解小数的意义和小数点的位置移动引起小数大小的变化的规律。

2、小数和复名数之间的互化。

单元评价

1.认识小数的计数单位,会读、写小数，会比较小数的大小。

2.小数点位置移动引起小数大小的变化。

3.小数和复名数互相改写。

单元

知识

结构

小数的意义和性质

小

数的意义和性质