课外古诗词诵读之《秋词》 2025-2026学年七年级语文上册课件.pptxVIP

秋词(其一)

唐·刘禹锡

昂扬向上

秋日赞歌;

掌握“寂寥、春朝、排云、碧霄”等重点字词的含义，能准确朗读、背诵并默写全诗(含拼音标注),了解七言绝句的体裁特点。

通过诵读对比、手法分析，赏析诗歌“反传统立

意”“虚实结合”的艺术特色，理解“鹤”的象征意义及“悲秋”传统的文化背景。

感悟诗人豁达乐观的人生态度与奋发进取的精神，培养在困境中积极向上的心态，打破思维定式，学会辩证看待事物。;

诗歌主题——

以“秋”为创作对象的诗作，

区别于传统

“悲秋”题材，

凸显“赞秋”

的新意;

在中国古典文学中，“悲秋”是绵延千年的文化传统，自宋玉《九辩》发出

“悲哉秋之为气也”的慨叹后，秋便与“寂寥、萧瑟、离愁”绑定——杜

甫“万里悲秋常作客”写尽漂泊之苦，马致远“枯藤老树昏鸦”道尽羁旅之

愁。而刘禹锡的《秋词·其一》堪称“破局之作”,首次以豪迈笔调宣称“秋

日胜春朝”,用“晴空鹤飞”的昂扬意象，将秋从“悲情载体”变为“精

神象征”,为后世“赞秋”文学开辟新路，直接影响杜牧“霜叶红于二月花”

的秋景赞美。;

刘禹锡(772—842),字梦得，河南洛阳人，唐代中期著名

文学家、哲学家，有“诗豪”之称。他出身儒学世家，早年参与“永贞革新”,失败后屡遭贬谪(历任朗州司马、

连州刺史等职),却始终保持乐观豁达。其诗风雄健豪迈，兼具哲理与民歌风味，善于打破固有思维，代表作有《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词》及《秋词二首》等。他与柳宗元并称“刘柳”,与白居易并称“刘白”,诗文对后世影响深远，尤其“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“秋日

胜春朝”等句，成为传递积极心态的经典名句。;;

《秋词·其一》创作于唐顺宗永贞元年(805

年),是刘禹锡被贬朗州司马后的作品。当时，

“永贞革新”因触动宦官、藩镇利益而失败，王叔文被杀，刘禹锡等革新派官员被贬为“八司马”,33岁的他正值壮年，却从京城高官沦为偏远地区的地方小官，内心的苦闷可想而知。但他并未沉沦，反而以“求异心理”打破“贬谪即消沉”的惯例，借秋日景致抒怀——他看到朗州秋日晴空万里、仙鹤凌云的景象，联想到自身虽处逆境，却仍有冲破困境的勇气，于是挥笔写下这首诗，既反驳千年悲秋传统，也暗喻自己不屈的精神。;

秋词·其一

【唐】刘禹锡

自古逢秋悲寂寥(liáo),

我言秋日胜春朝(zhāo)。晴空一鹤排(pái)云上，便引诗情到碧霄(xiāo)。;

Ⅲ整且声调明快Ⅲ (“寥”“霄”为平声，“朝”

山

Ⅲ为阴平),读来朗朗上口Ⅲ

三三三;

从古代以来，强调悲秋传统

的悠久;

我言秋日胜春朝。

胜过、超过，不

仅是“等于”,

更是“超越”,

体现鲜明对比

译：我却说，秋天远远胜过春天。;

晴空一鹤排云上。

一只仙鹤，“一”字凸显其

独特性与孤高，而非成群的

平庸，暗喻诗人自身

译：晴朗的天空中，一只仙鹤冲破云层，扶

摇直上。;

便引诗情到碧霄。

作诗的兴致与情

怀

译：这景象于是就把我的诗情引向了高远的

蓝天。;

诗人并非认同悲秋，而是“先立后破”——主动引出千年传统，将其作为对比的“靶子”,既让读者清晰感知诗人的创新观点，也通过“自古”的“时间广度”,凸显自己“反传统”的勇气；同时，

“悲寂寥”的沉郁与下文“胜春朝”的昂扬形成强烈反差，增强诗歌的情感张力。;

“胜”字突破了“秋与春平等”的浅层认知，达到“秋超越春”

的深层立意：春天的生机多是“被动生长”(如花草逢春而发),而

秋日的生机是“主动抗争”(如鹤冲云霄、霜叶经霜更红);春天的意境多显“局促”(如庭院春色),而秋日的意境更显“开阔”

(如晴空碧霄)。这个字体现了诗人辩证看待事物的思维——不被

“传统标签”束缚，能从他人眼中的“劣势”(秋的寂寥)中发掘

“优势”(秋的昂扬)。;

容坚定”的姿态(“冲”显急躁，“排”显沉稳)。这个字精准写出鹤冲破阻力、扶摇直上的动态，也暗喻诗人冲破贬谪困境、挣脱传统思维的过程——不是“被动承受”,而是“主动抗争”,让意象的感染力更深刻。;

“鹤”在传统文化中本就有“高洁、长寿、昂扬”的象征意义(如“松鹤延年”),区别于“雁”的“思乡悲切”(如“雁字回时，月满西楼”)、“鹰”的“凶猛凌厉”(如“鹰击长空”)。选择“鹤”,既符合秋日晴空的“清雅”意境