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部编版二年级下册语文预习单（附精讲）

第一单元春天的奥秘

第1课《古诗二首》预习单

一、基础预习

给下列生字注音并组词：村（）____、居（）____、醉（）____、烟（）____、童（）____、散（）____、忙（）____、丝（）____、绦（）____、裁（）____、剪（）____。

圈出下列诗句中的易错字，写出正确字形：①草长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（）②不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。（）

自由朗读古诗《村居》《咏柳》各3遍，做到读准字音、读通诗句，标注出不理解的字词。

查阅工具书，解释下列字词的意思：①村居：____②醉：____③拂堤：____④咏：____⑤碧玉：____⑥妆：____⑦绦：____

二、内容感知

《村居》的作者是____代的____，诗中描写了____、____、____、____等景物，展现了一幅____的春日画面。

《咏柳》的作者是____代的____，诗中把柳树比作____，把春风比作____，表达了作者对柳树和春天的____之情。

尝试用自己的话分别说说两首古诗的主要意思。

三、思考探究

读《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”两句，想象画面，说说孩子们此时的心情是怎样的。

《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是千古名句，你觉得妙在哪里？

你还知道哪些描写春天的古诗？请写出一首。

四、预习检测

默写《村居》《咏柳》两首古诗。

判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：①《村居》和《咏柳》都是描写夏天景色的古诗。（）②《咏柳》中“碧玉妆成一树高”的“妆”是“装饰、打扮”的意思。（）③“纸鸢”指的是风筝。（）

附精讲：本诗重点解析

1.主题思想：两首古诗均以春天为描写对象，《村居》通过描绘春日乡村的自然风光和儿童放风筝的活泼场景，展现了春天的生机与童趣；《咏柳》则以细腻的笔触刻画了柳树的婀娜姿态，赞美了春天的美好与神奇。2.写作手法：①《村居》运用白描手法，语言简洁明快，动静结合，将自然景物与人物活动融为一体，充满生活气息。②《咏柳》多处运用比喻修辞，“碧玉”喻柳色，“绿丝绦”喻柳枝，“剪刀”喻春风，生动形象地展现了柳树的柔美和春风的灵动。3.考点提示：两首古诗均为必背篇目，常以默写、解释字词、理解诗句意思、分析画面等形式考查；“二月春风似剪刀”等名句需重点掌握其修辞手法及表达效果。

第2课《找春天》预习单

一、基础预习

给下列生字注音并组词：脱（）____、袄（）____、寻（）____、姑（）____、娘（）____、吐（）____、柳（）____、桃（）____、杏（）____。

写出下列词语的近义词：寻找—（）、害羞—（）、仔细—（）、解冻—（）、嫩绿—（）。

朗读课文3遍，读准字音、读通句子，注意读好“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”等富有童趣的句子。

在课文中画出描写春天景物的词语和句子，多读几遍。

二、内容感知

课文围绕“____”展开，写了孩子们到____、____、____等地方寻找春天的过程。

孩子们在寻找春天的过程中，发现了春天的哪些特点？请从课文中找出相关语句说明。

课文最后一个自然段写道：“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”结合课文内容，说说“我们”分别是怎样看到、听到、闻到、触到春天的。

三、思考探究

作者为什么把春天比作“害羞的小姑娘”？这样写有什么好处？

如果你去寻找春天，你会到哪里找？可能会发现什么？请用几句话写下来。

课文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

四、预习检测

根据课文内容填空：①春天像个（）的小姑娘，（），（）。②小草从地下（）出头来，那是春天的（）吧？③早开的野花（），那是春天的（）吧？

选择正确的答案，将序号填在括号里：①下列哪项不是课文中描写的春天的景物？（）A.小草B.桃花C.雪花D.柳树②“解冻的小溪叮叮咚咚”，这句话是描写春天的（）。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉

附精讲：本课重点解析

1.主题思想：课文以儿童的视角，生动描绘了孩子们寻找春天的过程，展现了