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2026年中学教务科工作计划

2026年中学教务科将以“深化课程改革、聚焦核心素养、强化过程管理、促进质量提升”为总体目标，围绕教学常规优化、课程体系建设、教师专业发展、学生学业指导、考试评价改革、教学信息化升级六大核心任务，系统推进各项工作，确保教育教学质量稳步提升。具体工作计划如下：

一、教学常规管理精细化，筑牢质量保障基础

以“严、细、实”为原则，全面优化备课、上课、作业、辅导、评价等环节的过程管理，建立“标准明确—过程监控—反馈改进”的闭环机制。

1.备课环节：严格落实“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”四步流程，推行“双案制”（教案+学案），要求教案需标注核心素养目标、教学活动设计（包含1-2个深度学习任务）及分层教学策略；学案需体现知识脉络、问题导引及分层练习。各学科组每月开展1次“优秀教案/学案”展评，教务科每学期抽查2次，重点检查教学目标与新课标的匹配度、活动设计的有效性及分层设计的合理性，检查结果与教师绩效考核直接挂钩。

2.课堂教学：以“学为中心”为导向，落实“三查三看”课堂巡查制度（查教学进度、查师生状态、查设备使用；看目标达成、看思维参与、看素养渗透）。推行“课堂观察量表”，要求学科组长每月至少带领2名教师完成1次专题观察（如“问题链设计”“小组合作有效性”），形成观察报告并反馈至授课教师。本学期计划开展“核心素养导向的优质课大赛”，覆盖所有学科，通过“说课+上课+答辩”环节评选校级优质课20节，推荐5节参与市级竞赛。

3.作业管理：严格执行“三限一公示”（限总量、限时长、限难度，作业内容公示），建立“基础巩固+能力提升+拓展实践”三级作业体系。学科组每周集体设计1次分层作业（A层基础题、B层变式题、C层探究题），作业需标注“完成时长”及“能力指向”，并于每周一前在班级公示栏及智慧校园平台同步公示。教务科每月组织“作业质量分析会”，重点分析作业批改的规范性（是否全批全改、评语是否针对性）、作业反馈的及时性（是否24小时内反馈）及作业效果（通过错题率数据评估设计合理性），对连续2次分析中问题突出的教师进行专项约谈。

4.辅导与答疑：建立“固定+预约”辅导机制，各年级每周设立2个“学科答疑日”（如周一数学、周三英语），教师在指定教室开展集体答疑；同时开通“线上答疑平台”，学生可上传问题图片或语音，教师需在2小时内回复。针对学困生，推行“一对一导师制”，由班主任协调学科教师为每班5-8名学生制定个性化辅导方案（包含知识补漏计划、学习习惯培养目标），每月记录1次辅导进展，学期末进行成效评估。

二、课程体系建设特色化，助力学生多元发展

以“国家课程校本化、校本课程体系化”为方向，构建“基础素养+个性发展”的课程框架，满足学生差异化成长需求。

1.国家课程优化：重点推进“大单元教学设计”与“跨学科主题学习”。各学科组需以新课标为依据，完成至少2个大单元设计（涵盖2-3个课时，包含单元目标、学习活动、评价任务），其中语文、历史、政治学科需设计1个跨学科主题（如“城市文化遗产保护”融合历史、地理、美术），理科学科需设计1个项目式学习（如“校园生态调查”融合生物、地理、信息技术）。教务科将组织“大单元设计工作坊”，邀请高校专家进行指导，学期末汇编优秀设计案例集。

2.校本课程开发：完善“科技赋能、人文浸润、劳动实践”三大课程模块。科技类开设“人工智能基础”“机器人编程”等课程（对接白名单竞赛）；人文类开设“经典诵读与思辨”“地方非遗文化”（如本地剪纸、传统戏曲）；劳动类开设“校园种植与生态管理”“生活技能工作坊”（木工、烹饪）。本学期计划新增5门校本课程（其中2门为跨学科课程），要求课程有明确的课程纲要（包含目标、内容、课时、评价方式）及配套资源包（课件、实践手册、拓展阅读材料）。

3.选课走班实施：针对高二学生，优化“2+X”选课走班模式（2门必选科目+X门选修科目）。提前开展“生涯规划指导周”，通过职业测评、校友讲座、大学专业解读等活动帮助学生理性选课。建立“选课指导档案”，记录学生兴趣测评结果、学科成绩分析及教师建议，避免盲目跟风选科。同时完善走班管理机制，制定《走班课堂规则》（包含考勤、纪律、设备使用要求），配备“走班班主任”负责跨班级学生管理，确保走班秩序与教学效果。

三、教师专业发展阶梯化，打造高水平教学团队

实施“青蓝—领航—名师”三级培养工程，构建“培训—实践—研究—辐射”的成长路径，全面提升教师教学能力与科研水平。

1.新教师培养（教龄0-3年）：深化“青蓝工程”，为每位新教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），签订《师徒结对协议》，明确“每周听2节课、每月上1节汇报课、每学期完成1份教学反思报告”的培养任务。教务科每月组