34 用9的乘法口诀求商_用9的乘法口诀求商_教学设计.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学年级二年级学期秋季

课题用9的乘法口诀求商

书名：义务教育教科书数学二年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2025年6月

学习目标

．经历用的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求

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商的一般方法。

2．借助矩阵模型进一步感受乘法和除法之间的关系。

3．在探究的过程中体验迁移、类推、归纳、概括的思想方法。

教学内容及重、难点

教学内容：教科书第82页例5及相关练习。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：体会乘、除法之间的关系。

教具学具准备

课件。

教学过程

教学环节主要师生活动

师：同学们，通过之前的学习，我们已经完整学习了1～9的乘法口诀，

还能够用2～8的乘法口诀求商，你能运用乘法口诀快速计算下面几道题吗？

复习引入说说你用了哪句乘法口诀？

8×（）＝32（）×6＝4220÷5＝（）24÷4＝（）

师：今天，我们继续学习用9的乘法口诀求商。

一、创设情境，提出问题

新知探究师：今天，我们继续用9的乘法口诀求商。

1．出示情境图。

师：仔细观察这幅格子图，你发现了哪些数学信息？

预设：每行有个格子，有行，一共有个格子。

19654

预设：每列有个格子，有列，一共有个格子。

26954

2．根据这幅图，你能提出用除法解决的问题吗？

（）一共有个格子，每个一行，可以摆几行？

1549

（）一共有个格子，每列个，能摆几列？

2546

3．这两个问题你想怎样解决呢？

预设：÷＝÷＝

549546

二、探究算法，理解算理

（一）自主探究

1．这两个算式的商是多少呢？请小朋友拿出学习单，算一算、写一写、

画一画。

（二）汇报交流

．÷＝。

15496

预设：÷＝（），可以想“几九五十四”，乘法口诀“六九五十

549

四”，所以÷＝。可以画图验证，个格子，每个一行，用圈一圈的

5496549

方法，可以直观地看出里面有个。

5469

．÷＝。

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预设：÷＝（），可以想“六几五十四”，乘法口诀“六九五十

546

四”，所以÷＝。可以画图验证，个格子，每