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部编版五年级下册数学预习单（同步衔接版）

第一单元观察物体（三）

第1课时从不同方向观察立体图形

一、基础感知题

观察家中的正方体物品（如魔方），分别从正面、左面、上面观察，将看到的形状画在下方空白处。

用4个相同的小正方体（或积木块）拼搭一个立体图形，从正面看到的形状是2个并排的正方形，这样的立体图形有几种拼搭方式？请至少画出2种。

判断：从同一方向观察不同的立体图形，看到的形状一定不同。（）（填“√”或“×”，并说明理由）

二、进阶探究题

根据下面从三个方向看到的形状，判断立体图形是由几个小正方体组成的。

正面：3个并排的正方形；左面：2个上下排列的正方形；上面：3个并排的正方形。

组成这个立体图形的小正方体有（）个，请画出对应的立体图形。

用5个相同的小正方体拼搭立体图形，要求从上面看到的形状是4个呈“田”字排列的正方形，从正面看到的形状是3个并排的正方形，这个立体图形应该怎样拼搭？请写出拼搭步骤。

三、自我检测题

下面的立体图形，从正面、左面、上面看到的形状分别是什么？请在括号内对应画出。

（立体图形描述：底层3个小正方体并排，上层中间1个小正方体）

选择：从左面观察一个立体图形，看到的形状是2个上下排列的正方形，这个立体图形不可能是（）。

A.底层2个小正方体并排，上层左边1个小正方体

B.3个小正方体上下叠放

C.底层3个小正方体并排，上层中间1个小正方体

第2课时根据视图拼搭立体图形

一、基础感知题

已知从正面看到的形状是“2个上下排列的正方形”，用3个小正方体拼搭立体图形，有多少种不同的拼搭方法？请一一列出。

根据从上面看到的形状（4个呈“一”字排列的正方形），用4个小正方体拼搭立体图形，最多可以在底层之上添加几个小正方体？为什么？

画出从正面、左面、上面观察下面立体图形看到的形状。

（立体图形描述：底层2个小正方体并排，上层左边1个小正方体）

二、进阶探究题

一个立体图形由6个小正方体组成，从正面看到的形状是“3个并排的正方形”，从左面看到的形状是“2个上下排列的正方形”，从上面看到的形状是“4个呈‘田’字排列的正方形”，请画出这个立体图形的三视图。

用小正方体拼搭一个立体图形，使得从正面和左面看到的形状都是“3个上下排列的正方形”，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？

三、自我检测题

判断：如果从正面和上面看到的形状相同，那么这个立体图形一定是正方体。（）（填“√”或“×”，并举例说明）

选择：一个立体图形，从正面看到的形状是“3个并排的正方形”，从上面看到的形状是“2个并排的正方形”，这个立体图形可能是由（）个小正方体组成的。

A.3B.4C.5D.6

根据给出的三视图，拼搭立体图形，并数出小正方体的个数。

正面：2个上下排列的正方形；左面：2个上下排列的正方形；上面：2个并排的正方形。

小正方体个数：（）

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的意义

一、基础感知题

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

根据算式填一填：

（1）12÷3=4，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

（2）18÷6=3，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

（3）7×5=35，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

判断：

（1）因为3.6÷0.6=6，所以3.6是0.6和6的倍数。（）

（2）一个数的因数一定比它的倍数小。（）

（3）1是所有非零自然数的因数。（）

二、进阶探究题

找出18的所有因数，并用集合图表示出来。思考：一个数的因数的个数是有限的还是无限的？它的最大因数和最小因数分别是什么？

找出50以内7的所有倍数，并用集合图表示出来。思考：一个数的倍数的个数是有限的还是无限的？它的最小倍数是什么？有没有最大倍数？

一个数既是12的因数，又是12的倍数，这个数是多少？请说明理由。

三、自我检测题

选择：

（1）下面各组数中，有因数和倍数关系的是（）。

A.2和9B.4和16C.5和1.5

（2）一个数的最大因数是15，这个数的最小倍数是（）。

A.1B.3C.15

一个数的因数有1、2、3、6、9、18，这个数是多少？它的5倍是多少？

写出下面各数的因数