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教学评课稿MYWEEK模板与范例

一、MYWEEK模板解读

评课，作为教学研究与教师专业发展的重要环节，其核心在于客观、深入地分析课堂教学的得失，并提出建设性意见。MYWEEK模板旨在提供一个结构化的思考框架，帮助评课者系统梳理观察所得，使评课过程更具条理性与针对性，同时也便于授课教师理解与反思。

MYWEEK并非简单的时间指代，而是几个核心观察维度的英文首字母组合，分别是：

*M(Maybe/Method/Management):教学目标与预期、教学方法与策略、课堂管理与组织

*Y(Why/Yes/You):教学设计的意图与逻辑、教学亮点与成功之处、学生主体地位的体现

*W(What/How/Well):教学内容的选择与处理、教学过程的实施与互动、教学效果的达成度

*E(Engagement/Effectiveness/Evaluation):学生参与度与积极性、教学环节的有效性、评价方式的恰当性

*E(Extension/Enrichment/Expectation):知识拓展与能力提升、教学资源的丰富性、对学生发展的长远期待

*K(Key/Keep/Improve):提炼核心观点、值得保持的优点、需要改进的建议

二、基于MYWEEK模板的评课稿撰写步骤与要点

（一）课前准备与预设(M-MaybetheObjectivesPreparation)

在进入课堂前，评课者应对授课教师的教学内容、年级学段、学生大致情况有所了解，并对本节课的教学目标有初步的预设。这有助于在观课过程中更有针对性地捕捉信息。

*要点：明确本节课的核心教学目标是什么？教师可能采用哪些教学方法？学生的起点能力如何？

（二）课堂观察与记录(Y,W,E,E-TheProcessStudentPerformance)

这是评课的核心环节，需要全神贯注，多角度、全方位地观察课堂。

*Y(Yes,You,Why)：

*Yes:敏锐捕捉课堂中的闪光点，例如教师巧妙的导入、精彩的提问、有效的互动、学生独特的见解、良好的课堂氛围等。

*You:关注学生的学习状态——他们是否积极参与、思维是否活跃、能否跟上教学节奏、是否乐于表达、合作学习是否有效等。

*Why:思考教师为何如此设计某个教学环节？某个教学行为背后的教育理念是什么？

*W(What,How,Well)：

*What:教师呈现了哪些教学内容？内容的深度、广度是否适宜？重点是否突出？难点是否得到有效突破？

*How:教师是如何组织教学流程的？各环节衔接是否自然？教学方法的运用是否灵活有效？信息技术手段的使用是否恰当？

*Well:学生对知识的掌握程度如何？技能是否得到有效训练？学习习惯是否有所体现？

*E(EngagementEffectiveness)：

*Engagement:课堂互动的质量如何？是真互动还是假热闹？学生的参与面有多广？

*Effectiveness:每个教学环节的设计是否达到了预期效果？时间分配是否合理？

*E(EnrichmentEvaluation)：

*Enrichment:教学内容是否有适当的拓展延伸？是否关注了学生的个体差异和兴趣点？

*Evaluation:教师如何评价学生的学习？评价方式是否多样？评价语言是否具有激励性和指导性？学生是否有自评互评的机会？

（三）课后分析与梳理(K-KeyPointsSynthesis)

观课结束后，需及时整理观察记录，对照MYWEEK各维度进行深入分析，提炼核心观点。

*要点：本节课最突出的亮点是什么？存在的主要问题是什么？成功之处的原因是什么？问题产生的根源可能在哪里？

（四）撰写评课稿(IntegratingMYWEEK)

评课稿的撰写应遵循客观、公正、具体、建设性的原则。

1.标题：简明扼要，如“《XXX》一课教学评与思”。

2.基本信息：授课教师、班级、学科、课题、授课时间、评课人。

3.总体评价：用简练的语言概括本节课的整体印象和主要特点。

4.主要亮点与特色（基于Y,W,E的肯定）：

*结合具体课堂实例，阐述本节课在教学目标达成、教学设计、教学方法、学生参与、教学效果等方面的成功之处。避免空泛的表扬，要有“证据”支撑。

*例如：“教师在导入环节采用了XXX方式，迅速抓住了学生的注意力，有效激发了学习兴趣，为后续教学奠定了良好基础。”

5.问题与不足（基于M,W,E的反思）：

*同样需要结合具体现象，指出教学中存在的问题或