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《孤独的小螃蟹》整本书阅读设计

需求分析

在当前小学语文教学实践中，整本书阅读作为培养学生核心素养的重要载体，其价值日益凸显。然而，通过对多所城区及乡村小学的实地调研发现，低中年级学生的整本书阅读活动普遍存在浅表化倾向。许多教师仍习惯于碎片化文本教学，将经典儿童文学作品割裂为字词句段的机械训练，导致学生难以建立对故事整体脉络的感知能力。以《孤独的小螃蟹》为例，这部冰波创作的童话作品通过小螃蟹寻找朋友的旅程，深刻探讨了孤独、友谊与自我成长的主题。但在实际课堂中，教师往往仅聚焦于情节复述或道德说教，忽视了作品蕴含的情感教育契机。近期一项覆盖五百名三年级学生的问卷调