五下《清贫》教学设计.docxVIP

清贫

【教学目标】

1.抓住课文中对人物动作、语言、神态的描写，读懂人物的内心，体会方志敏的品质。

2.从第三者角度，变换课文自述故事的口吻，运用增加人物心理描写的方法，根据讲述需要调整课文顺序，讲述方志敏《清贫》手稿里的故事。

3.通过讲述故事、补充资料，理解“清贫”的含义。

【教学重难点】

1.从第三者角度，变换课文自述故事的口吻，运用增加人物心理描写的方法，根据讲述需要调整课文顺序，讲述方志敏《清贫》手稿里的故事。

2.通过讲述故事、补充资料，理解“清贫”的含义。

【教学流程】

学习任务一：一读清贫，言为心声——言谈是内心的想法

师：这节课我们要完成三个学习任务，先看第一个学习任务。

出示：自由朗读课文，说说课文写了一件什么事？再读课题，你会聚焦题目中的哪个字？

师：特别好。五年级了，默读要有一定的速度。读完了，课文写了一件什么事？请你说。

生：课文写的是方志敏在树林中被国民党发现了，但是只在他身上搜出了一只表和一支自来水笔。然后他用自嘲的方式在囚室中写下了这段话。

师：说得挺好。能不能再简短点？

生：作者方志敏用自嘲的方式为那些国军描述了自己和他们的不同。

师：描述了不同——你这个太概括了。

师：文章就说他被俘之后——

师：你既然这么积极，那就让你来表达一下。

生：这篇课文主要讲了在方志敏被俘那天，两个发现他的国方兵士，想要从他身上搜出点什么意外之财，但是却什么都没有搜出来。于是他们十分失望地把方志敏带回了囚室。这篇课文也是他在囚室里写的。

师：是这意思吗？请坐。说得真好。

生：所有。

师：理解了这个故事的基本内容，现在请你再来读这篇课文的题目。开始。

生齐声：清贫。

师：你会关注这两个字的哪个字？

生齐声：贫。

师：“贫”这个字是什么意思？

生：我觉得这个字的意思是贫穷。生：就是方志敏的生活很朴素。

师：生活很朴素，贫就是什么——生齐声：穷！

师：对，贫就是穷。收入特别少，与“富”相对。贫和穷都共同指向一个字，就是国民党士兵要的那个——

生：钱！

师：请同学们拿起笔来，既然贫跟钱有关系，那就请你圈画出这篇课文中七个带有“钱”字的句子。圈出“钱”这个字，标上序号。

师：默读要有一定的速度。这个时候就可以用扫读的方式，快速地扫读。找到“钱”这个字，马上圈出来。找到第五句的同学请举手。

师：厉害。你们速度快，非常好。现在有的同学刚找到第二句。

师：有的同学落下了，阅读要仔细。已经找到的同学等一等他们，再次把这七句默读一下。你读一读，看看能发现什么。

师：七句话里面，你做上标记，哪些是国民党士兵说的，哪些是方志敏说的。

师：都找到了吗？可以了吗？我们往前看一看吧！你发现了吗？只有两句话是方志敏说的。剩余的五句话都是国民党士兵说的。现在请你认认真真地读读这五句话，抓住句子中的语言、动作和神态。你想一想，他们说这些话的时候，他们做这些动作的时候，他们有这些表情的时候，他们的内心是什么样的想法。你能猜一猜吗？然后你把他可能会说的那句话，用简短的句子，不用特别长，写在学习任务单的表格里。准备好了吗？

开始吧！自己写，他可能会说什么。

语句

内心活动

2.他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。

3.他们之中有一个，左手拿拿一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”

4.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。

5.“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。

7.后来彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。

师：这个是谁说的话？这是谁的动作？师：我觉得你这个词用得不大好。

师：有的同学可能还不太了解方志敏，是吗？课前读过课文了吧？对方志敏有没有一点了解？方志敏是闽浙赣苏区的省委书记，司令员，是最大的领导啊！所以国民党士兵才会那样认为。好了，你们可以继续写了，我就是给你点提示。

师：有的同学已经写完了，没写完的同学抓紧啊。

师：大家写的意思基本上差不多呀！写得都挺好的。哎呀！你们就像这国民党士兵肚子里的蛔虫一样，居然把他们的意思都写出来了。真好！

师：我刚才看同学们写得真不错！我找了几个同学，做了标记。

师：我读课文中的句子，我读完了，你赶快说他们的心里话，好不好？按顺序站好。

师：他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。

生：当官的怎么可能会没有钱？他一定是把钱藏起来了。

师：他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”

生：我这样吓他，他应该会说了吧！

师：“你骗谁！像你