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2025-2025新人教版2二年级数学上册全册教学设计

好的，以下是为您撰写的《2025新人教版二年级数学上册全册教学设计》。

2025新人教版二年级数学上册全册教学设计

前言

本册教材是在学生已经学习了100以内数的认识、20以内加减法、100以内加减法（一）以及一些简单的图形认识等知识的基础上进行编排的。它不仅是对前期知识的巩固与深化，更为后续学习乘除法、更复杂的几何知识及量的计量奠定坚实基础。本教学设计旨在全面贯彻新课程标准理念，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、初步的推理意识以及应用意识和创新意识。教学过程中，力求将抽象的数学知识与学生的生活实际紧密联系，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习习惯和初步的数学思维能力。

第一单元长度单位

单元教材分析

本单元是学生学习几何知识的开始，主要内容包括认识厘米和米，会用尺子量物体的长度，以及初步建立1厘米和1米的长度观念。教材紧密联系学生的生活实际，通过观察、操作、比较等活动，帮助学生直观认识长度单位，感受长度单位的实际意义。这部分内容是后续学习面积单位、体积单位以及进行更复杂测量的重要基础。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。初步认识线段，会用刻度尺量和画线段（限整厘米）。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。引导学生经历长度单位的形成过程，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生合作探究精神和严谨认真的学习态度。感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

单元教学重难点

*重点：认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，掌握用刻度尺量物体长度的方法。

*难点：建立1厘米和1米的正确表象，准确用刻度尺量物体的长度，以及画指定长度的线段。

课时安排建议（约5课时）

1.认识厘米1课时

2.认识米1课时

3.认识线段1课时

4.解决问题1课时

5.整理和复习1课时

分课时教学设计思路

第一课时：认识厘米

教学内容：教材第2-3页例1、例2，练习一第1-3题。

教学目标：

1.通过观察、操作等活动，使学生初步认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度。

2.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），培养动手操作能力。

3.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点：认识厘米，建立1厘米的长度观念，用厘米量。

教学难点：建立1厘米的准确表象。

教学准备：直尺（学生每人一把）、边长为1厘米的小正方体若干、纸条、不同长度的物体。

教学过程简述：

1.情境导入，激发需求：出示两支长短不同的铅笔，提问“哪支长？哪支短？”引导学生用“看”的方法比较。再出示两根长度相近的绳子，提问“怎样才能知道它们到底相差多少呢？”引出“量”的必要性，从而导入长度单位。

2.探究新知，认识厘米：

*介绍尺子：引导学生观察直尺，认识尺子上的刻度、数字、单位“厘米”（cm）。

*认识1厘米：指出尺子上1厘米的长度，让学生用手指比划，再用边长1厘米的小正方体感知1厘米的实际长度。找一找身边哪些物体的长度大约是1厘米（如指甲盖宽度、田字格宽度等）。

*认识几厘米：引导学生在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，感知几厘米的长度。

3.动手操作，用厘米量：

*教学例2：量纸条的长度。教师示范，强调“把尺的‘0’刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，就是几厘米。”

*学生分组活动：用尺子量自己准备的纸条、铅笔等物体的长度，教师巡视指导，纠正错误方法。

4.巩固练习，深化理解：完成练习一中的相关题目，如判断哪种量法正确，量一量指定物体的长度。

5.课堂小结：今天我们认识了哪个长度单位？1厘米有多长？怎样用尺子量物体的长度？

6.作业布置：回家量一量自己文具盒、橡皮的长度。

教学反思关注点：学生是否真正理解1厘米的长度，能否正确使用尺子的“0”刻度进行测量。

第二课时：认识米

教学内容：教材第4-5页例3、例4，练习一第4-6题。

教学目标：

1.使学生认识长度单位米，知道1米的实际长度，了解1米=100厘米。

2.使学生学会用米尺量较长物体的长度，培养估测意识和能力。

3.进一步感受长度单位在生活中的应用。

教学重点：认识米，建立1米的长度观念，知道米和厘米的关系。

教学难点：建立1米的长度观念，选择合适的单位表示物体长度。

教学准备：米尺、1米长的绳子、卷