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2025年安徽省职业院校技能大赛

（高职组）数字化设计与制造赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：数字化设计与制造（学生赛）

赛项组别：高等职业教育

二、赛项目标

（一）产教融合，加快制造强国建设

本赛项紧随制造业“智改数转”步伐，引入新知识、新技术、

新工艺、新标准，以解决数字化生产的实际问题为导向，通过

考察高职学生数字化设计与制造相关专业知识，数字化建模、

创新设计、产品虚拟装配、协同设计与质量管理、数控装备编

程操作等能力，以及团队协作、质量、成本意识和职业道德规

范等素养，全面提升高职学生服务建设制造强国、数字中国国

家战略的能力，为推动经济社会绿色化、低碳化发展，构建新

发展格局做出贡献。

（二）以赛促教，提高教育教学质量

本赛项对接行业企业数字化设计与制造岗位实际工作过程，

融入相关职业技能等级证书要求,“以赛促学、以赛促教”，培

养学生数字化设计与制造实践能力和创新精神；深化“三教”改

革，促进成果资源转化，提升“双师型”师资队伍建设水平，推

动人才培养模式与课程体系改革，推动相关专业“岗课赛证”融

通发展，促进校企合作。

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（三）对标立杆，看齐世界技能标准

本赛项瞄准世界数字化设计与制造技术发展前沿，对接国

际标准，借鉴世界技能大赛办赛机制，引导高职院校培养国家

急需、国际水准、具有爱国情怀和具备精湛实践能力、创新能

力的高质量、复合型技术技能人才。

（四）营造氛围，大力弘扬工匠精神

本赛项通过搭建公平公正、切磋技艺、展示技能的平台，

表彰获奖选手，宣传技能人才的重要贡献和作用，引导全社会

尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，在全社会营造“人

人出彩、技能强国”的时代风尚。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

竞赛以线下比赛形式进行，全面考查参赛选手知识技能的

综合应用和职业素养。竞赛组队方式为团体赛，每队限报2人。

参赛选手须为2025年度高等职业学校专科、高等职业学

校本科全日制在籍学生（以报名时的学籍信息为准），五年制

高职学生报名参赛的，须为高职段四、五学期全日制在籍学生。

参赛选手所读专业须为：机械设计制造类。以学校为单位报名

参赛，不得跨校组队，同一学校参赛队不超过2支，具体参赛

名额以大赛方案为准；指导教师须为本校专兼职教师，每队指

导教师1-2名。凡在往届省级、国家级职业院校技能大赛中获

一等奖和世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中获金奖的选手，

不能再参加同一项目（赛道）同一组别的比赛。

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（二）竞赛内容

赛项设置两大模块，模块一为技能实操，模块二为现场汇

报展示。

1.模块一：技能实操（占比80%）

本模块比赛时间3.5小时,满分100分。竞赛内容分为数字

化设计、数字化制造两个项目，主要内容如下。参赛选手利用

给定的点云数据，进行三维逆向建模和数字模型创新再设计，

生成产品装配图及零件工程图，通过数字化制造技术（利用提

供软件进行数控编程），实现产品从实样到创新产品的产品研

发和制造过程。考核如下核心技能：

a.结合给定三维扫描数据，考核逆向数模合理还原能力。

b.结合企业产品研发和创新流程，考核结构优化、功能创

新、虚拟装配、动画制作、图纸规范的设计能力。

c.结合创新产品制造过程，考核机械加工工艺、编程能力、

数控加工能力、产品验证能力。

d.结合竞赛过程，考核文明生产、职业素养、规范操作。

（1）数字化设计

分创新设计和工程图绘制与产品展示三个竞赛任务。

任务1：创新设计与CAE分析

根据任务1生成的三维模型、设计资料，结合机械设计相

关知识，按任务书要求进行结构和功能创新设计与优化。然后

对指定的零件进行CAE有限元力学分析，再对设计的产品进

行虚拟装配与运动仿真，导出运动仿真动画。考核选手结构优

化、功能创新设计和有限元力学分析能力。

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任务2：工程图绘制与产品展示

根据数字化创新设计