2025年安徽省职业院校技能大赛地理空间信息采集与处理赛项规程.pdfVIP

2025年安徽省职业院校技能大赛

（高职组）地理空间信息采集与处理赛项规程

一、赛项名称

赛项名称：地理空间信息采集与处理

赛项组别：高职组学生赛

二、竞赛目标

（一）聚焦“三服务”，提高大赛品牌的贡献度和美誉

度

深入学习党的二十大精神，加快数字安徽建设、推动共建

一带一路高质量发展，依托地理空间信息采集与处理职业技能

比赛，服务人的全面发展、服务经济社会发展、服务国家发展

战略，推动测绘地理信息类产业高素质技术技能人才培养。

（二）对接“四新”，提升学生职业岗位胜任力

立足测绘地理信息行业实际工作场景，依据职业标准和生

产实际，紧密对接新技术、新产业、新业态、新模式，推动人

才培养模式、教学模式和评价模式等改革创新，提升学生岗位

胜任力。

（三）聚焦“三融”，促进学生多样化成才

推动职普融通，优化职业教育的类型定位。促进产教融合，

深化校企合作，促进专业和产业互补互融、共生共长、双向赋

能。推进科教融汇，加快科学技术融入、科技创新成果转化等，

-1-

提升学生精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的综合职

业能力。

（四）坚持“四促”，引领专业建设和教学改革

充分发挥比赛的引领示范作用，通过“以赛促教、以赛促

研、以赛促改、以赛促建”，推进岗课赛证融通，引领“三教”

改革，检验选手从事生产一线数据采集与处理、曲线测设、施

工放样以及城市三维建模等方面的真实水平。

三、竞赛方式与内容

（一）竞赛方式

竞赛以线下比赛形式进行，全面考查参赛选手知识技能的

综合应用和职业素养。竞赛组队方式为团体赛，每队限报4

人。

参赛选手须为2025年度高等职业学校专科、高等职业学

校本科全日制在籍学生（以报名时的学籍信息为准），五年制

高职学生报名参赛的，须为高职段四、五学期全日制在籍学生。

参赛选手所读专业须为：资源勘察类、地质类、测绘地理信息

类、土建施工类专业。以学校为单位报名参赛，不得跨校组队，

同一学校参赛队不超过2支，具体参赛名额以大赛方案为准；

指导教师须为本校专兼职教师，每队指导教师1-2名。

凡在往届省级、国家级职业院校技能大赛中获一等奖和

世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中获金奖的选手，不能

再参加同一项目（赛道）同一组别的比赛。

-2-

（二）竞赛内容

1.赛项考核范围、内容结构及成绩比例

（1）赛项考查的技术技能和涵盖的职业典型工作任务

坚持项目导向、任务驱动。本赛项主要考查学生对测绘地

理空间信息数据采集与处理的实践能力、基础知识的掌握水平

和测绘精神的涵养深度。涵盖精密控制测量、精密工程放样、

大比例尺地形图测绘、城市三维建模等职业典型工作任务。

（2）检验的专业核心能力与综合职业能力

坚持过程评价和结果评价相结合。本赛项旨在检验学生从

事测绘和地理信息工程技术人员职业岗位所需的测绘野外数

据采集、数据处理、曲线测设、施工放样、数字地形测绘、三

维建模等专业核心能力和综合职业能力。

（3）创新、创意的范围与方向

坚持守正创新、岗课赛证综合育人。赛项依据测绘和地理

信息工程技术人员职业岗位能力要求，加入倾斜摄影测量、三

维建模等测绘行业新知识、新技术、新技能，提升学生技术技

能创新能力和解决工程实际问题能力。

（4）竞赛内容结构、成绩比例

坚持模块组合、团队协作。选择地理空间数据采集与处理

的典型工作任务，分两个模块，模块一分设2个任务，模块二

分设4个任务，赛项从模块一中选择1个任务，模块二中选择

1个任务：

模块一（2选1）：数字测图、城市三维建模。

-3-

模块二（4选2）：水准测量、导线测量、曲线测设、施

工放样。内容包括：

①数字测图：利用国产GNSS接收机和数字测图软件，按

照外业数字测图规程和地形图图式要求测绘数字地形图，提交

DWG格式数字地形图。

②城市三维建模：利用国产虚拟仿真平台，模拟实