《卫生工具巧收纳》（教案）赣美版（2024）美术一年级下册.docxVIP

《卫生工具巧收纳》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级下册

共1课时

教材

赣美版（2024）

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《卫生工具巧收纳》是赣美版（2024）小学美术一年级下册第四单元《改进卫生角》的关键课。该单元与校园生活紧密相连，此课以卫生工具为切入点，结合图片、文字与案例，将美术设计和生活实践结合，引导学生合理收纳卫生工具。

学情分析

一年级学生有一定生活观察能力，对校园卫生工具熟悉，但缺乏收纳知识和美术设计经验。他们好奇心强、想象力丰富，活泼好动、注意力易分散。学习中，理解收纳方法、发挥创意设计和小组合作有困难。教学中需用直观方式、趣味活动和鼓励评价，助其掌握知识技能，培养兴趣和信心。

课时教学目标

审美感知

1.能感受卫生工具收纳前后环境的美感差异，提升对整洁有序环境的审美认知。

2.体会不同收纳设计的形式美和实用美，增强对美的感知能力。

艺术表现

1.学会用简单线条和图形绘制卫生工具收纳设计草图，准确表达设计意图。

2.运用合适材料和方法，制作出具有一定艺术美感的卫生工具收纳装置。

创意实践

1.发挥想象力，设计出新颖独特、富有创意的卫生工具收纳方案。

2.能将创意想法转化为实际作品，提高创意实践能力。

文化理解

1.理解美术设计在生活中的实用性和文化价值，培养关注生活、美化生活的意识。

2.认识到环保材料在创作中的应用，增强环保意识和文化责任感。

教学重点、难点

重点

1.掌握常见卫生工具特点用途，如扫帚扫地、拖把拖地、垃圾桶装垃圾。

2.学会根据工具特点和空间，选择合适收纳方式，如挂钩挂放、收纳架摆放。

3.运用简单材料和方法，设计制作实用且美观的卫生工具收纳装置。

难点

1.在收纳设计中充分发挥想象力和创造力，融入个性化元素，使作品独特新颖。

2.掌握手绘收纳设计草图的技巧，合理布局画面，用简单图形表达设计。

3.在小组合作中有效沟通、合理分工，共同完成高质量收纳设计制作项目。

教学方法与准备

教学方法

直观演示法、情境教学法、讨论法、实践法

教具准备

卫生工具实物、图片、手工材料、多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动

导入

图片对比展示

(1)教师提前精心挑选卫生角杂乱无章和整洁有序的对比图片，在大屏幕上清晰展示。杂乱场景中，扫帚、拖把随意堆放，垃圾桶周围垃圾散落，一片狼藉；整洁场景里，卫生工具分类收纳，摆放整齐，环境清爽。

(2)展示后，用温和亲切的语气提问：“小朋友们，认真看看这两张图片，你们更喜欢哪一个卫生角呀？为什么呢？”引导学生仔细观察图片细节。

(3)鼓励学生积极举手发言，对于学生的回答给予及时回应和肯定，如“你观察得真仔细”“你的想法很有趣”等。

(4)对学生的回答进行总结，强调收纳能让卫生角更整洁、美观、实用，让学生直观感受收纳的重要性。

(5)再次展示对比图片，引导学生进一步观察整洁卫生角中卫生工具的摆放方式，为后续教学做铺垫。

(6)提问学生在生活中还见过哪些整洁或杂乱的场景，加深学生对收纳重要性的理解。

(7)用生动的语言描述整洁环境带来的好处，如更方便找到工具、减少细菌滋生等，激发学生对整洁环境的向往。

(8)自然地引出本节课的主题——卫生工具巧收纳。

生活情境提问

(1)教师微笑着提问：“小朋友们，在你们家里，爸爸妈妈是怎么整理打扫卫生的工具呢？你们有没有帮忙一起整理过呀？”营造轻松的交流氛围。

(2)邀请几位学生分享自己在家中的生活经验，认真倾听学生的讲述，并给予积极的反馈，如“你真是个懂事的好孩子”“你的经历很有趣”等。

(3)对学生的分享进行总结，肯定家长的收纳方法，并引导学生思考这些方法是否可以应用到学校卫生角。

(4)展示一些家庭卫生工具收纳的图片，让学生对比家庭和学校卫生角的不同，进一步启发学生的思维。

(5)鼓励学生大胆提出自己的想法和建议，如何让学校卫生角也像家里一样整洁。

(6)教师适时介绍学校卫生角的特点和需求，引导学生思考更适合学校的收纳方法。

(7)用热情的语言说：“今天，我们也要像爸爸妈妈一样，把我们学校卫生角的工具整理得整整齐齐，让我们的校园更加美丽。”激发学生的学习兴趣和责任感。

(8)引导学生带着期待和热情进入新授环节。

1.观察对比图片，积极思考并回答老师的问题。

2.分享自己在家中整理卫生工具的经历。

3.认真倾听其他同学的分享，从中获取启发。

4.对学校卫生角的收纳提出自己的想法。

评价任务

观察认真：☆☆☆

表达清晰：☆☆☆

参与积极：☆☆☆

设计意图

通过图片对比和生活情境提问，引发学生兴趣和思考，联系生活实际，让学生感受收纳重要性，自然引入主题，为后续学习做好铺垫。

新授

教材内容讲解

(1)教师翻开教材，用手指着教材中关于