我也会长大（教案）冀美版（2024）美术一年级下册.docxVIP

《我也会长大》教案

学科

小学美术

年级册别

一年级下册

共1课时

教材

冀教版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《我也会长大》在教材中占据着重要地位，它以成长为主题，涵盖了探究与发现、表现与创意两部分内容。通过展示不同职业，引导学生思考未来职业选择，理解成长的文化内涵。教材选取多种职业图片，呈现工作场景，帮助学生认识职业的多样性和价值。拼贴画的创作形式，能激发学生创造力和想象力，让学生在实践中体验艺术乐趣。

学情分析

一年级学生处于具体形象思维阶段，对“长大”概念需结合具体事物理解。他们好奇心强，但注意力集中时间短，需要多样化活动保持参与度。学生对“长大”有模糊期待，绘画上已掌握基本线条和简单形状，但细节刻画缺乏技巧。想象力丰富却易受具象思维限制，对复杂材料操作需教师示范协助。

课时教学目标

审美感知

1.引导学生细致观察成长过程中的身体、情感和生活环境变化，敏锐感知成长中的美。

2.培养学生从生活中发现美的能力，提高审美敏感度。

艺术表现

1.让学生熟练运用线条、色彩、形状等美术语言和多种材料，生动表现对未来成长的想象。

2.帮助学生掌握个性化情感的传递方法，通过作品展现独特情感。

创意实践

1.激发学生的创造性思维，鼓励他们尝试用新颖方式表达对成长的独特理解。

2.培养学生的创新能力和实践能力，让学生在创作中不断探索新方法。

文化理解

1.引导学生通过艺术活动深入理解成长的文化内涵，感悟生命教育的意义。

2.让学生结合欣赏艺术家作品，体会艺术与生活的紧密联系。

教学重点、难点

重点

1.引导学生通过绘画清晰表达自我成长的过程和感受，提高自我认知能力。

2.培养学生用美术语言传递情感的能力，让作品富有感染力。

3.帮助学生掌握不同职业的特征，为绘画创作提供丰富素材。

难点

1.启发学生的创意思维，使学生在作品中展现独特的创意和个性。

2.指导学生运用多种材料进行创作，解决材料组合和操作中的问题。

3.引导学生突破具象思维限制，拓宽创作思路，表达对成长的独特理解。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、讲授法、合作探究法

教具准备

成长主题图片、简短视频、示范作品、美术材料等

教学环节

教师活动

学生活动

视频导入

展示情境

(1)提前精心收集班级学生婴儿时期的照片，并征得家长同意。将这些照片制作成精美的课件或者打印出来进行展示。在展示过程中，播放轻快的背景音乐《童年回忆》，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生仿佛置身于温馨的童年时光中。

(2)教师充满热情地指着一张婴儿照片，大声问道：“同学们，快来猜一猜，这是咱们班的哪位同学呢？”引导学生仔细观察照片细节。

(3)当学生回答出猜测结果后，进一步追问：“你们是怎么认出他/她的呀？和小时候相比，现在的他/她都有哪些变化呢？”鼓励学生积极思考和表达。

(4)适时展示更多照片，让学生不断猜测和分享，增加互动的趣味性和参与度。

(5)对学生的回答给予及时肯定和鼓励，增强学生的自信心和表达欲望。

(6)引导学生回顾自己小时候的趣事，加深对成长变化的感受。

(7)展示一些自己小时候的照片，与学生分享成长经历，拉近与学生的距离。

(8)总结学生的回答，强调成长带来的变化，为引出课题做铺垫。

提问引导

(1)教师指着照片，再次提问：“大家仔细看看，这位同学小时候和现在在长相上有什么不同呢？”引导学生从外貌特征方面进行观察和比较。

(2)接着问：“除了长相，在生活技能方面，现在的他和小时候又有什么不一样呢？”启发学生思考成长过程中的能力提升。

(3)鼓励学生分享自己在成长过程中的困难和克服困难的经历，培养学生的坚韧品质。

(4)提出开放性问题：“如果时光倒流，你想对小时候的自己说些什么呢？”激发学生的情感共鸣。

(5)引导学生思考成长过程中的情感变化，如快乐、悲伤、骄傲等。

(6)展示一些不同年龄段的照片，让学生感受成长的阶段性。

(7)组织学生分组讨论成长的意义，促进学生之间的思想交流。

(8)请小组代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。

引出课题

(1)教师总结学生的回答：“大家的眼睛都真厉害呀！小时候的我们脸蛋圆圆的，个子小小的，现在都长高了，还学会了画画、跳绳等好多本领啦！”用生动的语言描述成长的变化。

(2)然后充满激情地说：“今天呀，我们就要用美术课来画一画——‘未来的我’会是什么样子呢？”正式引出课题。

(3)展示一些关于未来的科幻图片，激发学生对未来的想象。

(4)提问学生对未来自己的初步设想，了解学生的兴趣和想法。

(5)鼓励学生大胆想象未来的职业和生活场景，为后续创作打开思路。

(6)强调每个人的未来都是独一无二的，鼓励学生发挥个性，自由创作。

(7)引导学生思考未来自己的