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二年级语文下册《课前预习单》（完整）
第一单元春天的奥秘
第1课《古诗二首》预习单
一、朗读与背诵
听范读音频3遍，跟着音频朗读古诗，做到读准字音、读通诗句，无添字、漏字，朗读时长不少于2分钟。
尝试背诵两首古诗，标注出背诵不流畅的句子。
查阅资料，了解两首古诗的作者及创作背景，简要写在下方横线处：《咏柳》作者________，创作背景________；《村居》作者________，创作背景________。
二、字词积累
（一）会认字学习
生字
音序
音节
部首
结构
组词（2个）
易错提示
诗
S
shī
讠
左右
诗歌、古诗
右边是“寺”，不要多写一横
村
C
cūn
木
左右
乡村、村庄
右边是“寸”，不要写成“才”
童
T
tóng
立
上下
儿童、童话
下部是“里”，不要写成“田”
碧
B
bì
石
上下
碧绿、碧蓝
上部是“王”+“白”，不要混淆顺序
妆
Z
zhuāng
女
左右
化妆、妆容
右边是“丬”+“女”，不要写成“壮”
绿
L
lǜ
纟
左右
绿色、翠绿
右边是“录”，下部不是“水”
丝
S
sī
纟
上下
丝绸、丝线
上下都是“纟”，笔画要均匀
剪
J
jiǎn
刀
上下
剪刀、裁剪
上部是“前”，不要写成“箭”
（二）会写字练习
将上述8个会写字每个抄写3遍，注意笔顺和间架结构。
给下列词语注音：咏柳（________）村居（________）丝绦（________）裁剪（________）
（三）词语理解
尝试解释下列词语的意思，可借助工具书：
碧玉：________
妆成：________
丝绦：________
东风：________
纸鸢：________
三、课文理解
《咏柳》中，诗人把柳树的枝条比作什么？用“____”在诗中画出相关诗句。
《村居》描写了哪些景物？哪些人物活动？请分别列出来：景物________；人物活动________。
这两首诗都描写了哪个季节的景色？从哪些词语可以看出来？
读了两首诗，你感受到了怎样的画面？用几句话描述一下。
四、质疑问难
在预习过程中，你有哪些不理解的问题？写在下方：
1.________
2.________
第2课《找春天》预习单
一、朗读与标注
听范读音频2遍，自主朗读课文3遍，读准字音、读通句子，注意停顿和语气。
给课文标注自然段序号，本课共有____个自然段。
圈出课文中的生字词，借助拼音多读几遍。
二、字词积累
（一）会认字学习
生字
音序
音节
部首
结构
组词（2个）
易错提示
冲
C
chōng
冫
左右
冲动、冲出
不要写成“衝”，左边是两点水
寻
X
xún
寸
上下
寻找、追寻
上部是“彐”，不要写成“雪”的上部
姑
G
gū
女
左右
姑娘、姑姑
右边是“古”，不要写成“舌”
娘
N
niáng
女
左右
姑娘、新娘
右边是“良”，不要少写一点
吐
T
tǔ
口
左右
吐出、吐丝
右边是“土”，不要写成“士”
柳
L
liǔ
木
左右
柳树、柳枝
右边是“卯”，不要写成“印”
荡
D
dàng
艹
上下
荡漾、荡秋千
下部是“汤”，不要写成“杨”
桃
T
táo
木
左右
桃花、桃子
右边是“兆”，不要写成“北”
杏
X
xìng
木
上下
杏花、杏子
上部是“木”，下部是“口”，不要颠倒
（二）会写字练习
抄写上述9个会写字，每个3遍，注意笔顺规范。
看拼音写词语：chōngchū（________）xúnzhǎo（________）gūniáng（________）liǔzhī（________）tǔchū（________）táohuā（________）
（三）词语积累与理解
写出下列词语的近义词：寻找—（________）仔细—（________）害羞—（________）嫩绿—（________）
理解下列词语，并用“遮遮掩掩”写一句话：遮遮掩掩：________；躲躲藏藏：________；造句：________
三、课文理解
课文中，孩子们是怎样寻找春天的？他们在哪些地方找到了春天？
课文把春天比作什么？用“____”画出相关句子，结合句子说说春天的特点。
文中描写了春天的哪些景物？请列举出来：________
读了课文，你觉得春天是一个怎样的季节？
四、拓展延伸
你在生活中发现了哪些春天的痕迹？请写下来或画下来（文字描述不少于30字）：
五、质疑问难
预习中遇到的不理解的问题：
1.________
2.________
第3课《开满鲜花的小路》预习单
一、朗读与标注
听范读音频2遍，自主朗读课文4遍，读准字音，尤其注意轻声和多音字的读音。
给课文标注自然段序号，本课共有____个自然段。
圈出课文中的生字、新词，同桌互读检查。
二、字词积累
（一）会
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