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五年级数学下册《课前预习单》（更新版）

第一单元观察物体（三）

第1课时从不同方向观察立体图形

预习目标

能辨认从前面、上面、左面观察由小正方体组成的立体图形所得到的平面图形。

初步培养空间想象能力，理解“观察角度不同，看到的图形可能不同”的规律。

预习重点

准确辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形。

预习习题

一、基础感知题

1.填空：一个立体图形由3个小正方体拼成，从前面看能看到2个并排的正方形，这个立体图形可能是（）排列的（写出一种合理的排列方式）。

2.判断：从上面看到的图形是两个并排正方形的立体图形，一定是由2个小正方体拼成的。（）

3.选择：观察一个由4个小正方体组成的立体图形，从左面看是2层，每层1个正方形，从前面看是2层，下层2个正方形、上层1个正方形靠右，这个立体图形从上面看是（）。

A.2个并排的正方形B.3个正方形（下层2个、上层1个靠右）C.2个上下排列的正方形

二、深化理解题

1.下面的立体图形由5个小正方体拼成，画出从前面、上面、左面看到的图形。

（立体图形描述：前排3个小正方体并排摆放，后排在中间小正方体的上方叠加1个小正方体，前排左侧小正方体上方叠加1个小正方体）

2.小明用小正方体摆了一个立体图形，从前面和左面看到的图形都是“下层2个正方形、上层1个正方形居中”，这个立体图形至少需要多少个小正方体？

最多需要多少个小正方体？

三、拓展思考题

有一个立体图形，从前面看是“2层3个正方形，下层3个、上层1个居中”，从上面看是“3个并排的正方形”，从左面看是“2层各1个正方形”。请你用文字描述这个立体图形的小正方体排列方式。

预习疑问

通过预习，你有哪些不理解的问题？

请写下来：________________________________

第2课时根据平面图形还原立体图形

预习目标

能根据从三个不同方向看到的平面图形，还原对应的立体图形，明确小正方体的数量范围。

进一步提升空间想象和推理能力。

预习重点

根据三个方向的视图准确还原立体图形，确定小正方体的最少和最多数量。

预习习题

一、基础感知题

1.填空：根据从前面、上面、左面看到的图形还原立体图形时，应先根据（）视图确定底层小正方体的排列方式，再根据（）和（）视图确定上层小正方体的位置。

2.选择：一个立体图形，从三个方向看到的图形如下，这个立体图形是由（）个小正方体拼成的。

（前面：2层2个，下层2个、上层1个靠左；上面：2个并排；左面：2层2个，下层2个、上层1个靠左）

A.3B.4C.5

3.判断：根据三个方向看到的平面图形还原的立体图形，形状一定是唯一的。（）

二、深化理解题

1.请根据下面三个方向看到的图形，摆出对应的立体图形，并写出小正方体的数量。

（前面：2层3个，下层3个、上层1个靠右；上面：3个并排；左面：2层各1个）

2.一个立体图形，从前面看是“2层2个，下层2个、上层1个靠右”，从上面看是“2个并排”，这个立体图形最多有多少个小正方体？

最少有多少个小正方体？

请分别描述它们的排列方式。

3.用小正方体摆立体图形，使从左面看是“2层各1个正方形”，从上面看是“3个正方形，呈L形”，这个立体图形至少需要多少个小正方体？

三、拓展思考题

有一个立体图形，从前面看是“3个并排的正方形”，从上面看是“4个正方形，2行2列”，从左面看是“2个并排的正方形”。请你画出这个立体图形的可能形状（用文字描述），并计算小正方体的数量范围。

预习疑问

通过预习，你有哪些不理解的问题？

请写下来：________________________________

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的意义

预习目标

理解因数和倍数的意义，明确因数和倍数是相互依存的关系。

掌握找一个数的因数和倍数的方法，能准确找出一个数的部分因数和倍数。

预习重点

理解因数和倍数的相互依存关系，掌握找一个数因数和倍数的方法。

预习习题

一、基础感知题

1.填空：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的（），除数是被除数的（）。例如，12÷2=6，我们就说12是2的（），2是12的（）。

2.判断：

（1）因为18÷3=6，所以18是倍数，3是因数。（）

（2）一个数的因数一定比它的倍数小。（）

（3）任何一个非0自然数都有因数1。（）

3.选择：下面各组数中，存在因数和倍数关系的是（）。

A.5和1.5B.2和9C.6和24

4.