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五年级数学下册《课前预习单》（同步夯实版）

第一单元观察物体（三）

预习1：从不同方向观察立体图形

预习目标

1.能辨认从正面、左面、上面观察到的简单立体图形的形状。

2.初步体会从不同方向观察同一立体图形，看到的形状可能不同。

预习题目

1.观察家中的长方体文具盒，分别从正面、左面、上面进行观察，将看到的形状简单画在下方横线处。

正面：____________________左面：____________________上面：____________________

2.下面的立体图形是由3个同样的小正方体搭成的，从不同方向观察，对应的形状分别是哪一个？

请连一连。

（立体图形描述：底层2个小正方体并排摆放，上层1个小正方体放在底层左侧小正方体上方）

从正面看从左面看从上面看

□□□□□

□

3.判断：从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状一定不同。（）

4.用4个同样的小正方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是“□□”（两个并排的正方形），请写出两种不同的搭法。

预习2：根据形状图还原立体图形

预习目标

1.能根据从正面、左面、上面观察到的形状图，想象并还原出原来的立体图形。

2.培养空间想象能力和逻辑推理能力。

预习题目

1.一个立体图形，从正面看到的形状是“□□”，从上面看到的形状是“□□”，从左面看到的形状是“□”，这个立体图形是由几个同样的小正方体搭成的？

请画出这个立体图形。

2.下面是从不同方向观察某立体图形得到的形状图，请根据形状图还原立体图形，并用文字描述搭法。

从正面看：□□从左面看：□□从上面看：□□□

3.用5个同样的小正方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是“□□”，从右面看到的形状是“□□”，这个立体图形可能是怎样的？

请写出至少两种搭法。

4.判断：根据从一个方向观察到的形状图，能确定立体图形的具体搭法。（）

5.一个立体图形，从上面看到的形状是“□□□”，从正面看到的形状是“□□”，搭这个立体图形最少需要几个小正方体？

最多需要几个小正方体？

第二单元因数与倍数

预习1：因数和倍数的认识

预习目标

1.理解因数和倍数的意义，掌握因数和倍数的相互依存关系。

2.掌握找一个数的因数和倍数的方法。

预习题目

1.直接写出下列算式的得数：

12÷3=18÷6=25÷5=7×4=9×6=

11×5=24÷4=36÷9=8×3=15÷3=

2.在算式12÷3=4中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数；在算式7×4=28中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。

3.填空：在算式a÷b=c（a、b、c均是非0自然数）中，（）和（）都是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。

4.找出18的所有因数，写在下面的横线上：____________________

5.找出10以内6的倍数，写在下面的横线上：____________________

6.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”：

（1）因为15÷3=5，所以15是倍数，3和5是因数。（）

（2）一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。（）

（3）一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。（）

（4）6是因数，12是倍数。（）

7.一个数的最小倍数是17，这个数的因数有哪些？

8.一个数既是24的因数，又是3的倍数，这个数可能是多少？

预习2：2、5的倍数的特征

预习目标

1.掌握2、5的倍数的特征，能准确判断一个数是否是2或5的倍数。

2.理解奇数和偶数的意义，能区分奇数和偶数。

预习题目

1.找出下列各数中2的倍数，圈出来：

61520182921248136475263

2.找出下列各数中5的倍数，圈出来：

10132536405562758890105112

3.观察2的倍数，发现它们的个位数字有什么规律？

请写在下面：____________________

4.观察5的倍数，发现它们