五年级数学下册《课前预习单》（同步教材+通用预习版）.docxVIP

五年级数学下册《课前预习单》（同步教材版）

第一单元观察物体（三）

第1课时从同一方向观察物体

预习目标：1.能根据从正面看到的平面图形，用小正方体摆出相应的立体图形；2.理解从同一方向观察到的平面图形对应的立体图形可能有多种摆法。

一、基础回顾

我们之前学过观察物体，可以从哪些方向观察一个立体图形？

请写出3个核心观察方向：（）、（）、（）。

用2个相同的小正方体摆立体图形，从正面看可能看到什么形状？

请用文字描述：（）。

二、预习新知

动手操作：请用若干个相同的小正方体，摆出从正面看到的形状是“两个并排正方形”的立体图形。你最少用了几个小正方体？

最多可以用几个小正方体？

（）、（）

思考：如果限定只用4个小正方体，摆出从正面看到是“两个并排正方形”的立体图形，有几种不同的摆法？

请简要描述每种摆法的特点：（）

判断：从正面看到的平面图形相同，对应的立体图形一定完全相同。（）（填“对”或“错”），请举例说明理由：（）

三、预习疑问

在预习过程中，你遇到的困惑是什么？

请记录下来：（）

第2课时从三个不同方向观察物体

预习目标：1.能根据从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形，还原立体图形；2.提升空间想象能力和逻辑推理能力。

一、基础回顾

下面的立体图形是由几个小正方体摆成的？

请填空：

（1）（）个（2）（）个

2.观察一个立体图形，从正面看到的形状是“三个并排正方形”，从左面看到的形状是“一个正方形”，这个立体图形可能是由几个小正方体摆成的？

（）

二、预习新知

阅读教材相关内容，思考：要确定一个立体图形的准确形状，需要从几个方向观察？

为什么？

（）

根据下面从三个不同方向看到的图形，用小正方体摆一摆对应的立体图形，并回答问题：

正面：三个并排正方形；左面：两个上下正方形；上面：三个并排正方形

（1）这个立体图形有几层？

（）（2）这个立体图形有几列？

（）（3）一共用了几个小正方体？

（）

试一试：自己画出一个从三个方向看到的平面图形，让同桌根据你画的图形摆立体图形，记录摆的过程中遇到的问题：（）

判断：从三个不同方向看到的平面图形，只能对应一种立体图形。（）（填“对”或“错”）

三、预习疑问

在预习过程中，你遇到的困惑是什么？

请记录下来：（）

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的认识

预习目标：1.理解因数和倍数的意义，掌握因数和倍数的相互依存关系；2.掌握找一个数因数和倍数的方法。

一、基础回顾

根据乘法算式各部分的名称填空：在算式5×4=20中，5和4叫做（），20叫做（）。

写出下列算式的结果：12÷2=（）、18÷3=（）、25÷5=（）、36÷6=（）

二、预习新知

阅读教材相关内容，完成填空：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的（），除数和商是被除数的（）。

根据算式2×6=12，填空：（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

根据算式15÷3=5，填空：（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数。

思考：能不能单独说“8是倍数”“4是因数”？

为什么？

（）

尝试找一找18的因数：

（1）方法一：列乘法算式找，哪两个整数相乘的积是18？

（）×（）=18、（）×（）=18、（）×（）=18，所以18的因数有（）。

（2）方法二：列除法算式找，18÷（）=（）、18÷（）=（）、18÷（）=（），所以18的因数有（）。

观察18的因数，你发现一个数的因数个数是（）的，最小的因数是（），最大的因数是（）。

尝试找一找6的倍数：

（1）方法：用6依次乘1、2、3、4……，6×1=（）、6×2=（）、6×3=（）、6×4=（），所以6的倍数有（