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五年级数学下册《课前预习单》（同步配套版）

第一单元观察物体（三）

第1课时从不同方向观察几何体

预习目标

能根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何体，知道可能有多种摆法。

能根据从三个方向看到的图形，摆出对应的几何体，理解确定几何体形状的唯一性。

培养空间想象能力和逻辑推理能力。

预习自测

一、填空题

一个几何体，从正面看到的图形是两个并排的正方形，用3个小正方体摆这个几何体，有（）种不同的摆法。

从左面观察一个几何体，看到的图形是3个上下排列的正方形，这个几何体至少需要（）个小正方体。

用4个相同的小正方体摆成一个几何体，从上面看到的图形是三个并排的正方形，这个几何体可能是（）（写出一种摆法的描述）。

二、选择题

从正面和左面看到的图形都是两个正方形的几何体，以下摆法错误的是（）

A.2个小正方体并排摆放

B.3个小正方体摆成“L”形

C.4个小正方体摆成2行2列

根据从正面、左面、上面看到的图形都相同的要求，能摆出的几何体是（）

A.用3个小正方体摆成一排

B.用4个小正方体摆成大正方体的一角

C.用8个小正方体摆成一个大正方体

三、操作题

根据从正面看到的图形，用5个小正方体摆出3种不同的几何体，并分别画出从左面看到的图形。

下面是从三个不同方向看到的图形，请你摆出对应的几何体。

正面：三个并排的正方形

左面：两个上下排列的正方形

上面：三个并排的正方形

第2课时根据视图还原几何体综合练习

预习目标

熟练掌握根据视图还原几何体的方法，能灵活应对不同数量小正方体的摆法问题。

能结合视图信息，判断几何体中小正方体的最少和最多数量。

提升空间想象的精准度和综合运用能力。

预习自测

一、填空题

一个几何体，从正面看到的是3个并排的正方形，从上面看到的是4个正方形（2行2列），这个几何体最多需要（）个小正方体，最少需要（）个小正方体。

用小正方体摆成的几何体，从左面看到的图形是两列，左边1个正方形，右边2个正方形，这个几何体可能是由（）个小正方体组成的。

从三个方向观察同一个几何体，得到的视图都不同，这个几何体至少需要（）个小正方体。

二、判断题

根据从一个方向看到的图形，能确定几何体的形状和小正方体的数量。（）

用6个小正方体摆成的几何体，从正面和上面看到的图形相同，摆法一定相同。（）

从正面看到的图形是4个正方形，说明这个几何体至少有4个小正方体。（）

三、解决问题

有一些相同的小正方体，摆成的几何体从正面看到的图形是：下面3个并排的正方形，上面中间1个正方形；从左面看到的图形是：下面2个上下排列的正方形，上面左边1个正方形。这个几何体最少用多少个小正方体？

最多用多少个小正方体？

请分别画出对应的摆法示意图。

小明用小正方体摆了一个几何体，他说从正面、左面和上面看到的图形都是“田”字形。你认为小明的说法正确吗？

如果正确，需要多少个小正方体？

如果不正确，请说明理由。

第二单元因数与倍数

第1课时因数和倍数的认识

预习目标

理解因数和倍数的意义，知道因数和倍数是相互依存的关系。

掌握找一个数的因数和倍数的方法，能准确找出一个数的所有因数和部分倍数。

了解一个数的因数和倍数的特征。

预习自测

一、填空题

在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的（），除数和商是被除数的（）。

因为18÷3=6，所以（）是3和6的倍数，（）和（）是18的因数。

一个数的因数的个数是（）的，最小的因数是（），最大的因数是（）；一个数的倍数的个数是（）的，最小的倍数是（），（）最大的倍数。

15的因数有（），其中最小的因数是（），最大的因数是（）；15的倍数有（）（写出5个），其中最小的倍数是（）。

二、选择题

关于因数和倍数，下列说法正确的是（）

A.单独说2是倍数，6是因数

B.因为12÷4=3，所以12是倍数，4和3是因数

C.一个数的倍数一定比它的因数大

D.一个数的最大因数和最小倍数都是它本身