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班级自主化管理经验材料

一、班级自主化管理的核心理念

“把班级还给学生”不是一句口号，而是把决策权、执行权、评价权拆成可操作的模块，按学生年龄特点重新组装。初中阶段的学生渴望被看见，又害怕被过度注视；他们愿意负责，却厌恶被命令。因此，自主化管理的核心是“有限授权+可见反馈+即时激励”，让学生在可控范围内体验“说了算”的成就感，同时让教师保留“最后一票否决”的安全阀。

二、组织重构：从“班干部”到“项目合伙人”

1.岗位去中心化

传统“班长—副班长—委员”树状结构容易形成“顶层疲劳”，我班采用“7+N”项目制：7个常设项目+每月N个微项目。常设项目包括：学习节奏、纪律雷达、环境美学、情绪气象、家校快递、财物管家、时光档案。每个项目由3人组成“合伙人小组”，一人为召集人，轮流担任，任期4周。

2.岗位说明书

每份说明书只有一张A4，分“我要做什么、我有什么权力、我要交付什么、谁可以帮我、我如何卸任”五栏，语言全部第一人称。例如“纪律雷达”小组写道：“我有权在上课铃响30秒后提醒迟到者，并记录到‘迟到大富翁’榜单；我如果连续两周被投诉3次，自动卸任。”说明书贴在教室侧墙，学生扫码即可查看历史版本，保证规则透明。

3.双通道晋升

表现优异者可获得“项目导师”称号，负责培训下一任；也可申请成为“影子班主任”，拥有旁听班教导会的资格。两条通道不交叉，避免“学而优则仕”的单一评价。

三、制度设计：让规则长出牙齿

1.班级宪法

开学第一周，学生用“头脑风暴—归类—投票”三步骤生成10条“最高规则”，打印成A3贴在门口，任何人可提名增删，但需四分之三现场举手通过。宪法第一条永远空出，留给学期中最重要的新问题，保证规则动态生长。

2.三色单制度

学习、纪律、卫生各设“绿黄红”三色单，绿色为表扬，黄色为提醒，红色为警示。所有单据一式两份，一份贴在公共区，一份放进“时光档案”项目组的文件袋。每周五中午，三人小组用10分钟做“数据可视化”，把单据变成柱状图，投影解读。学生看到自己的名字与颜色，比任何说教都直观。

3.微法庭

出现冲突时，当事人各写100字“诉状”，随机抽5名同学组成“陪审团”，班主任仅做程序监督。陪审团用“yesorno”投票判定是否道歉或赔偿。过程全程录音，学期末评选“金牌陪审员”。微法庭运行一年，班级重大违纪事件下降72%。

四、学习自主化：把“作业”拆成“任务包”

1.任务包四层分级

以数学为例，将一晚作业拆成4个信封：A基础演练（必做）、B变式拓展（选做）、C生活建模（小组做）、D挑战极限（个人做）。学生按“绿黄红”三色单历史数据自选层级，项目合伙人不做干预，但会在周五展示“选择—得分”散点图，让学生直观看到“选题策略”与“结果”的相关性。

2.学习拍卖行

每月最后一个周四午休，学生把本月最满意的作业、笔记、实验视频带到“拍卖行”，用“班币”竞拍。班币只能通过帮助他人学习、为班级项目服务获得，不能现金兑换。拍卖过程由“财物管家”项目组负责，价高者获得“学霸版权”，可署名放进班级云盘。此举让“优秀”变成可流通的资产，形成正向循环。

3.错题复活卡

每位学生每学期拥有3张“复活卡”，可将一次单元测错题“复活”成新题，重做后取两次平均分。复活卡可自己用，也可赠予他人，但需写50字以上赠言。卡片由“学习节奏”项目组设计，外观像游戏皮肤，学生收集欲极强，间接降低对分数的焦虑。

五、纪律自主化：把“被管”变成“游戏”

1.迟到大富翁

迟到者需抽取“命运卡”，例如“唱一段rap介绍自己”“用肢体语言演绎一条物理定律”。卡片由“纪律雷达”小组每月更新，内容全部学生原创。迟到次数被记录成“大富翁”地图，走到“Go”可清除历史，让“后进生”始终看到重置希望。

2.噪音温度计

教室对角挂两支分贝笔，实时显示噪音值。超过设定阈值，红灯闪烁，全班静默1分钟。静默期间由“情绪气象”项目组播放轻音乐或冥想指令。学生很快学会自我提醒，高峰期噪音下降9分贝。

3.隐身斗篷

每节课老师可颁发一次“隐身斗篷”，获得者拥有“免提问一次”特权，但需在课后写20字“使用感言”。斗篷用一次性便利贴做成，贴在桌角即可。该制度让胆小学生得到喘息，也提醒教师提问需兼顾差异。

六、环境自主化：让每一面墙都会说话

1.空白墙计划

教室后墙留3平方米不做任何装饰，每月由“环境美学”项目组申报主题，学生用便利贴、旧报纸、树叶等自由创作。主题从“我家乡的早晨”到“如果函数有味道”，过程比结果重要，月底拍照存档，下月清空重来。

2.流动植物角

窗台不固定绿植，学生自带小型盆栽，贴上二维码，扫码可见养护人、花语、每周生长数据。植物死亡需写100